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山本容子

Yamamoto, Yoko

人間系 , 准教授
Institute of Human Sciences , Associate Professor

オープンアクセス版の論文は「つくばリポジトリ」で読むことができます。

21. Competency and Capability Development for Science Teacher Training in Japan Endo, Yusuke; Yoko, Yamamoto
Journal of Southeast Asian Education Vol.1: 27 (2020)
22. 身近な自然との一体化体験における中学生の意識の実態 ―中学校理科でのディープ・エコロジー・ワークの実践を通して― 山本,容子
日本科学教育学会研究会研究報告 34: 15 (2020)
23. 理科教育におけるネイチャージャーナリングの活用の検討−アメリカの初等・中等教育段階の環境教育事例をもとに− 山本,容子
Proceedings of the Annual Meeting of Japan Society for Science Education 44: 527 (2020) Semantic Scholar
24. 中学校理科における環境倫理の視点を導入した自然体験学習の実践的検討ーディープ・エコロジー・ワークの実践を通してー山本,容子
Proceedings of the Annual Meeting of Japan Society for Science Education 43: 510 (2019)
25. 中学生のバイオフィリアに関する認識の実態－「自分と他の生物とのかかわり方」を考える授業を通して－山本, 容子
JSSE Research Report 33: 61 (2019)
26. Contrast between Concepts to Promote Students’ Awareness of Environmental Ethics in Biological Education: Focusing on the Concept of Deep Ecology and Biophilia Yamamoto,Yoko
Bulletin of Institute of Education 17 (2018)
27. Conceptual Profileモデル構築の実践―生物学領域「動物」概念を事例として― 志賀, 優; 山本, 容子
Proceedings of the Annual Meeting of Japan Society for Science Education 42: 389 (2018)
28. The Introduction of ‘Experiences of Identification with Familiar Nature’ to the Field of Ecology in High School Biology in Japan Yamamoto,Yoko
International Journal of Curriculum Development and Practice 20: 35 (2018)
29. アメリカを中心としたバイオフィリアの概念を導入した初等教育の広まりー子どもの"Love of Nature"を引き出す教育プログラムー Yamamoto,Yoko
JSSE Research Report 31: 17 (2017)
30. バイオフィリアの概念を導入した環境教育の展開ーアメリカ・カナダの事例を中心としてー Yamamoto,Yoko
日本理科教育学会第55回関東支部大会研究発表要旨集 44 (2016)
31. The Attempt of Identification Experience with Nature to Develop Attitudes of Loving Nature in Japanese High School Biology: Based on the Practice of Deep Ecology Wor Yamamoto,Yoko
2016 International Conference of East-Asian Association for Science Education E-Proceedings (Final version) 58 (2016)
32. 環境教育指導資料小学校編に見られる環境思想の変遷 Yamamoto,Yoko
JSSE Research Report 30: 69 (2016)
33. 「生物基礎」の生態分野における環境倫理の視点導入の実践的検討―ディープ・エコロジーの中心概念の獲得を中心として― 山本,容子
Journal of Science Education in Japan 40: 76 (2016) Semantic Scholar
34. IBDP生物の学習内容の深さと扱う範囲の広さ Yamamoto,Yoko
文部科学教育通信 369号 18 (2015)
35. 高校生の「自然の権利」に関する環境倫理意識の実態ー「動物解放論」、「自然物の当事者適格」を中心としてー山本,容子
日本理科教育学会関東支部大会研究発表要旨集 38 (2014)
36. 高校「生物基礎」の生態学分野における環境倫理意識の育成を目指した環境学習山本,容子
年会論文集 38: 387 (2014)
37. アメリカの BSCS 生物教科書 A Human Approach における環境倫理に関するカリキュラムの特質―「生態:生命システムにおける相互作用と相互依存」を事例として― 山本,容子
生物教育 (2013)
38. 日本の環境教育におけるディープ・エコロジー思想の導入視点の実践的検討 : 高校生物における自然との一体化体験の実践を通して山本,容子
理科教育学研究 51: 109 (2010)
39. 2J-02 高校生の環境倫理意識・態度の実態 : ディープ・エコロジー思想を中心として(一般研究発表(口頭発表)) 山本,容子
日本理科教育学会全国大会要項 361 (2010)

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1. 現代の学力観と評価山本, 容子
ミネルヴァ書房 2024年12月
2. 最新教育キーワード 165のキーワードで押さえる教育山本, 容子
時事通信社 2024年3月 (ISBN: 9784788719019)
3. 最新教育キーワード 165のキーワードで押さえる教育山本, 容子
時事通信社 2024年3月 (ISBN: 9784788719019)
4. 最新教育キーワード 165のキーワードで押さえる教育山本, 容子
時事通信社 2024年3月 (ISBN: 9784788719019)
5. 理論と実践をつなぐ理科教育学研究の展開山本, 容子
2022年7月
6. 中等理科教育山本, 容子 (担当:分担執筆, 範囲:高等学校理科の「生命」領域の内容構成と特徴)
協同出版 2021年12月
7. 中等理科教育山本, 容子 (担当:分担執筆, 範囲:高等学校理科の「生命」領域の内容構成と特徴)
協同出版 2021年12月
8. 中等理科教育山本, 容子 (担当:分担執筆, 範囲:部分的・全体的な視点)
協同出版 2021年12月
9. 初等理科教育山本, 容子
協同出版 2021年12月
10. 持続可能な社会に向けての教育カリキュラム〜地理歴史科・公民科・社会科・理科・融合〜山本,容子 (担当:分担執筆, 範囲:日本の中等理科教育におけるネイチャーライティングを導入した環境倫理教育の検討―社会科・国語科との連携を目指して―)
古今書院 2021年2月 (ISBN: 9784772242196)
11. 最新教育課題解説ハンドブック山本,容子 (担当:分担執筆, 範囲:環境教育の推進)
ぎょうせい 2020年12月
12. 最新教育キーワード 155のキーワードで押さえる教育山本,容子 (担当:分担執筆, 範囲:Society 5.0に向けた教育)
時事通信社 2019年
13. 最新教育キーワード 155のキーワードで押さえる教育山本,容子 (担当:分担執筆, 範囲:環境教育)
時事通信社 2019年
14. 最新教育キーワード 155のキーワードで押さえる教育山本,容子 (担当:分担執筆, 範囲:いのちの教育)
時事通信社 2019年
15. MINERVA はじめて学ぶ教科教育4 初等理科教育山本,容子 (担当:分担執筆, 範囲:初等理科の観察活動とその指導)
ミネルヴァ書房 2018年7月 (ISBN: 9784623083671)
16. MINERVA はじめて学ぶ教職12 道徳教育山本,容子 (担当:分担執筆, 範囲:道徳教育における環境教育)
ミネルヴァ書房 2018年5月 (ISBN: 9784623083282)
17. 国際バカロレアの現在 Yamamoto,Yoko (担当:分担執筆, 範囲:第１部 DPに関する基本情報第３章教科学習４.生物)
ジアース教育新社 2017年6月 (ISBN: 9784863714267)
18. 理科教育基礎論研究 Yamamoto,Yoko (担当:分担執筆, 範囲:環境教育における環境倫理の育成)
協同出版 2017年6月 (ISBN: 9784319002979)
19. 環境倫理を育む環境教育と授業ーディープ・エコロジーからのアプローチー Yamamoto,Yoko
2017年1月 (ISBN: 9784759921656)

1. 生物教育における探究活動への日本的自然観の視点導入の検討-ローカルな生活知とグローバルな科学知との統合を目指して- 山本, 容子
日本生物教育学会第106回全国大会 2022年1月8日皇學館大学教育学部、日本生物教育学会第 106 回全国大会実行委員会
2. 高校生物教育における「発生的課題分析」の実践志賀優; 山本, 容子
日本理科教育学会第56回北海道支部大会 2021年12月4日日本理科教育学会北海道支部
3. 身近な地域の環境問題に対する高校生の環境倫理意識の実態長野県木曽地域の高校生を対象として降籏, 大樹; 山本, 容子
日本理科教育学会2020年度関東支部大会 2020年12月12日一般社団法人日本理科教育学会
4. 課題集中校における高校生の「神経」の概念に関する認識調査─Conceptual Profile Theoryにおける概念理解の分析手法を活用して─ 志賀, 優; 山本, 容子
日本理科教育学会2020年度関東支部大会 2020年12月12日一般社団法人日本理科教育学会
5. 高校生の生物多様性の理解度と認識を測る調査問題の開発大藤, 由紘; 山本, 容子
日本理科教育学会2020年度関東支部大会 2020年12月12日一般社団法人日本理科教育学会
6. ネイチャーライティングを導入した自然観察活動の検討─生物教育における生徒の環境倫理意識の向上を目指して─ 山本,容子
日本理科教育学会第70回全国大会 2020年8月22日
7. 高校生がもつ環境倫理意識の多様性の実態長野県中山間地域に位置する高校の生徒を事例として降籏, 大樹; 山本, 容子
日本理科教育学会第70回全国大会 2020年8月22日一般社団法人日本理科教育学会
8. 高校生物におけるストーリー性を活用した教科横断的指導の検討─薬物乱用問題と関連づけた体内環境の学習を題材として─ 志賀, 優; 山本, 容子
日本理科教育学会第70回全国大会 2020年8月22日
9. 物質量を用いた量的計算におけるつまずきに関する研究―つまずきと概念的知識の関係に着目して― 森脇透; 山本, 容子
日本理科教育学会第58回関東支部大会 2019年12月7日一般社団法人日本科学教育学会
10. 中学校理科における環境倫理の視点を導入した自然体験学習の実践的検討―ディープ・エコロジー・ワークの実践を通して― 山本,容子
日本科学教育学会第43回年会 2019年8月23日一般社団法人日本科学教育学会
11. 中学生のバイオフィリアに関する認識の実態－「自分と他の生物とのかかわり方」を考える授業を通して－山本,容子
2018年度第8回日本科学教育学会研究会（東海支部） 2019年6月22日
12. Inspecting Proactive Methods for Improving Competencies and Capabilities of Japan’s Science Teachers through Teacher Training ―Practical Examples as the Foundation for Themed Research into Science Teacher Training― Yoko, Yamamoto; Yusuke, Endo
The Southeast Asian Ministers of Education Organization (SEAMEO) International Conference 2019年2月10日
13. Competencies and Capability Development of Science Teacher in Japan’s Teacher Training ―The System and Concrete Image of Teacher Training for Science Teachers― Yusuke, Endo; Yoko, Yamamoto
The Southeast Asian Ministers of Education Organization (SEAMEO) International Conference 2019年2月10日
14. 科学的に探究可能な問いの生成の要因に関する研究ー優れた科学的探究の事例研究を通してー登坂健志; 山本, 容子
日本理科教育学会第57回関東支部大会 2018年12月8日
15. BSCS の指導アプローチを用いた中学校理科の意思決定指導〜「プラスチックの利用をめぐる社会問題」を題材にして〜髙野美幸; 山本容子
日本理科教育学会第57回関東支部大会 2018年12月8日
16. バイオフィリアの概念を導入した環境教育実践の多様性山本,容子
日本理科教育学会第68回全国大会 2018年8月5日
17. Conceptual Profile Theoryにおける思考の異質性の反映ー生物分野「生命」概念を事例としてー志賀, 優; 山本容子
日本理科教育学会第56回関東支部大会 2017年12月9日
18. 環境倫理の多元性を指向した環境教育の実践的検討ー「生物基礎」の生態分野における実践を通してー降籏, 大樹; 山本容子
日本理科教育学会第５６回関東支部大会 2017年12月9日
19. アメリカを中心としたバイオフィリアの概念を導入した初等教育の広まりー子どもの"Love of Nature"を引き出す教育プログラムー Yamamoto, Yoko
平成２８年度第6回日本科学教育学会研究会（北関東支部開催） 2017年4月15日一般社団法人日本科学教育学会
20. アメリカの生物教育におけるバイオフィリアの概念の導入 Yamamoto, Yoko
日本生物教育学会第101回全国大会 2017年1月7日日本生物教育学会