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相川充

ALUMNI 2025年4月現在、筑波大学が主たる所属機関ではありません

Aikawa, Atsushi

人間系 , 教授
Faculty of Human Sciences , Professor

オープンアクセス版の論文は「つくばリポジトリ」で読むことができます。

21. 制御焦点がパフォーマンスに及ぼす影響:―学習性無力感パラダイムを用いた実験的検討― 外山,美樹; 湯,立; 長峯,聖人; 黒住,嶺 (+1 著者) 相川,充
The Japanese Journal of Educational Psychology 66: 287 (2018) Semantic Scholar
22. 制御適合がメッセージの評価に及ぼす影響の検討―熟知性に着目して― 長峯, 聖人; 外山, 美樹; 湯立; 三和, 秀平 (+1 著者) 相川, 充
日本心理学研究 88: 587 (2018) Semantic Scholar
23. 防止焦点は認知資源の温存効果に優れているのか？外山, 美樹; 湯, 立; 肖, 雨知; 長峯, 聖人 (+1 著者) 相川, 充
The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 82: 1AM (2018) Semantic Scholar
24. 感謝表出スキル尺度の開発に向けた予備調査酒井, 智弘; 相川, 充
The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 82: 1PM (2018) Semantic Scholar
25. 潜在的自尊心のバッファリング効果の検討―困難課題後の感情を指標として― 稲垣, 勉; 澤海, 崇文; 相川, 充
The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 82: 2AM (2018) Semantic Scholar
26. 産出物の制約が創造的パフォーマンスに及ぼす影響―制御焦点を調整変数として― 湯, 立; 外山, 美樹; 長峯, 聖人; 三和, 秀平相川, 充
The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 82: 2PM (2018) Semantic Scholar
27. 小学生を対象とした感謝経験の筆記によるポジティブ・ネガティブ感情の変化藤原健志; 村上達也; 相川, 充
教育相談研究 54: 15 (2017)
28. 制御焦点が学業パフォーマンスに及ぼす影響－制御適合の観点から－外山, 美樹; 長峯, 聖人; 湯, 立; 三和, 秀平 (+1 著者) 相川, 充
The Japanese Journal of Educational Psychology 65: 477 (2017) Semantic Scholar
29. プロセスフィードバックが動機づけに与える影響ー制御焦点を調整変数としてー外山, 美樹; 湯, 立; 長峯, 聖人; 三和, 秀平相川, 充
The Japanese Journal of Educational Psychology 65: 321 (2017) Semantic Scholar
30. 感謝表出スキルに関する文脈的アプローチに基づいた半構造化面接による予備的検討酒井智弘; 相川, 充
筑波大学心理学研究 54: 29 (2017)
31. 制御適合が価値に及ぼす影響の検討長峯聖人; 外山美樹; 湯立; 三和秀平 (+1 著者) 相川充
筑波大学心理学研究 54: 1 (2017)
32. 制御適合はパフォーマンスを高めるのか？――制御適合の種類別の検討―― 外山,美樹; 長峯,聖人; 湯,立; 三和,秀平 (+1 著者) 相川,充
The Japanese journal of psychology 88: 274 (2017)
33. 潜在的な感情の評定は自己呈示動機によって歪みうるか？稲垣(藤井), 勉; 澤海, 崇文; 相川, 充; 中野, 友香子
教育テスト研究センター年報 2: 50 (2017)
34. 拡散的思考課題における産出物のカテゴリー制約がパフォーマンスに及ぼす影響―制御焦点を調整変数として― 湯, 立; 黒住, 嶺; 外山, 美樹; 長峯, 聖人 (+1 著者) 相川, 充
教育テスト研究センター年報 2: 38 (2017)
35. 特性シャイネスの日米間比較――今なお「日本人はシャイ」か―― 稲垣(藤井), 勉; 澤海, 崇文; 相川, 充
教育テスト研究センター年報 2: 53 (2017)
36. 制御適合はパフォーマンスを高めるのか―小学生を対象として― 三和, 秀平; 外山, 美樹; 長峯, 聖人; 湯, 立 (+1 著者) 相川, 充
教育テスト研究センター年報 2: 41 (2017)
37. 現代の「シャイネス」のイメージ調査稲垣(藤井), 勉; 澤海, 崇文; 相川, 充
教育テスト研究センター年報 2: 55 (2017)
38. プロセスフィードバックが動機づけに与える影響―制御焦点を調整変数として― 外山, 美樹; 湯立; 長峯, 聖人; 三和, 秀平相川, 充
日本教育心理学研究 65: 321 (2017) Semantic Scholar
39. 制御焦点の違いが上方比較後の動機づけおよびパフォーマンスに与える影響三和, 秀平; 外山, 美樹; 長峯, 聖人; 湯, 立相川, 充
Japanese Journal of Educational Psychology 65: 489 (2017) Semantic Scholar
40. 小学校におけるソーシャルスキル教育を中心とした心理教育の縦断実践研究：行動的機能への介入効果を考慮した三水準モデルの検証増南, 太志; 藤枝, 静暁; 相川, 充
埼玉学園大学紀要 16: 107 (2016)

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1. 感謝スキルが対人関係と自己認知に及ぼす形成・拡張効果の介入的実証研究：平成29年度～令和元年度科学研究費助成事業（学術研究助成基金助成金）（基盤研究(c)（一般））課題番号17K04307研究成果報告書相川,充
2020年3月
2. すみっコぐらしのお友だちとなかよくする方法相川,充
主婦と生活社 2020年2月 (ISBN: 9784391153729)
3. 人づきあい，なぜ７つの秘訣？―ポジティブ心理学からのヒント― 相川,充
新世社 2019年6月 (ISBN: 9784883842957)
4. イラスト版子どものモラルスキル：言葉・表情・行動で身につく道徳相川, 充; 藤枝静暁
合同出版 2019年3月 (ISBN: 4772613560)
5. ピンチを解決！10歳からのライフスキル①友だちづきあいに悩まないソーシャルスキル相川,充
合同出版 2018年3月 (ISBN: 9784772613347)
6. 大人になってこまらないマンガで身につく友だちとのつきあい方相川,充
金の星社 2017年12月 (ISBN: 9784323053240)
7. コミュニケーション・スキルアップ講座（テキスト全５冊）相川,充
U-CAN 2016年11月
8. 上司と部下のためのソーシャルスキル相川,充; 田中,健吾
サイエンス社 2015年6月 (ISBN: 9784781913643)
9. 人間関係を支える心理学―心の理解と援助― 相川,充 (担当:分担執筆, 範囲:人間関係のスキルとトレーニング)
北大路書房 2013年9月 (ISBN: 9784762828171)
10. 社会心理学相川,充 (担当:分担執筆, 範囲:対人状況での被援助に伴う心理的負債)
ミネルヴァ書房 2012年2月
11. 発達心理学Ⅰ 相川,充 (担当:分担執筆, 範囲:EQとソーシャルスキル)
東京大学出版会 2011年9月 (ISBN: 9784130121002)
12. 心理学概論：学びと知のイノベーション相川,充 (担当:分担執筆, 範囲:対人関係（対人心理学）)
ナカニシヤ出版 2011年4月 (ISBN: 9784779505492)
13. イラスト版子どものソーシャルスキル：友だち関係に勇気と自信がつく42のメソッド相川,充; 猪刈恵美子
合同出版 2011年1月 (ISBN: 9784772604819)
14. コミュニケーションと対人関係相川,充; 高井次郎 (担当:編者(編著者))
2010年4月 (ISBN: 9784414301748)
15. 新版人づきあいの技術：ソーシャルスキルの心理学相川,充
2009年9月 (ISBN: 9784781912332)

1. Message order effect in the context of multiple messages in Japan Nagamine, Masato; Toyama, Miki; Tang, Li; Miwa, Syuhei; Aikawa, Atsushi
3rd International Conference on Social Science, Humanities and Education 2020年3月6日 International Conference on Social Science, Humanities and Education conference team
2. Is prevention focus less effective for performance? Toyama, Miki; Nagamine, Masato; Tang, Li; Miwa, Syuhei; Aikawa, Atsushi
3rd International Conference on Social Science, Humanities and Education 2020年3月6日 International Conference on Social Science, Humanities and Education conference team
3. 儀礼的感謝行動と対人関係の良好さの認知との関連渡部, 麻美; 相川, 充
日本社会心理学会第60回大会 2019年11月9日日本社会心理学会
4. 友人間における感謝感情と負債感情が利益供与者への向社会的行動に及ぼす影響吉野, 優香; 相川, 充
日本社会心理学会第60回大会 2019年11月9日日本社会心理学会
5. 児童生徒のあいさつ・感謝・謝罪スキルと学校適応感の関連に関する調査研究(1)―小学校担任教師のスキル実行に対する自己評定からの検討― 藤枝, 静暁; 藤原, 健志; 和気, 淑江; 相川, 充
日本教育心理学会第61回総会 2019年9月14日日本教育心理学会
6. 児童生徒のあいさつ・感謝・謝罪スキルと学校適応感の関連に関する調査研究(2)―3水準モデルに基づく検討― 藤原, 健志; 藤枝, 静暁; 和気, 淑江; 相川, 充
日本教育心理学会第61回総会 2019年9月14日日本教育心理学会
7. 高校生のソーシャルスキルをイラストで測る新たなアプローチ酒井, 智弘; 澤海, 崇文; 関森, 真澄; 相川, 充
日本教育心理学会第61回総会 2019年9月14日日本教育心理学会
8. 感謝感情と負債感情が向社会的行動の実行コストに及ぼす影響 ―向社会的行動の動機を介した日誌法による検討― 吉野, 優香; 相川, 充
日本教育心理学会第61回総会 2019年9月14日日本教育心理学会
9. ソーシャルスキル生起過程モデルにおけるスキルに潜在ランク理論を適用した段階的評価酒井, 智弘; 相川, 充
日本心理学会第83回大会 2019年9月11日日本心理学会
10. 高校生のソーシャルスキルをイラストで測る新たなアプローチ相川,充
日本心理学会第83回大会 2019年9月11日日本心理学会
11. 基本的心理欲求支援が欲求充足を介して友人関係評価に及ぼす影響―制御焦点に着目して― 三和, 秀平; 外山, 美樹; 肖, 雨知; 長峯, 聖人; 湯, 立; 相川, 充
日本心理学会第83回大会 2019年9月11日日本心理学会
12. 制御焦点が創造的パフォーマンスに及ぼす影響―課題への自我関与に注目して― 外山, 美樹; 湯, 立; 長峯, 聖人; 肖, 雨知; 三和, 秀平; 海沼, 亮; 相川, 充
日本心理学会第83回大会 2019年9月11日日本心理学会
13. 難しい学習場面における動機づけ調整方略の使用とエンゲージメントとの関連―制御適合の役割― 湯, 立; 外山, 美樹; 三和, 秀平; 長峯, 聖人; 肖, 雨知; 相川, 充
日本心理学会第83回大会 2019年9月11日日本心理学会
14. 課題学習における欲求支援行動の効果は制御焦点によって調整されるか？肖, 雨知; 外山, 美樹; 長峯, 聖人; 三和, 秀平; 湯, 立; 相川, 充
日本心理学会第83回大会 2019年9月11日日本心理学会
15. 感謝感情と負債感情が実行コストのかかる第三者への向社会的行動に及ぼす影響吉野, 優香; 相川, 充
日本心理学会第83回大会 2019年9月11日日本心理学会
16. 非認知能力を高めるための新しい教育実践の開拓－モラルスキルを高めるアプローチ－相川, 充; 渡辺, 弥生; 渡邊, 哲也; 楠見, 孝; 青木, 多寿子
日本心理学会第83回大会 2019年9月11日日本心理学会招待有り
17. 児童生徒のあいさつ・感謝・謝罪スキルと学校適応感の関連に関する調査研究(3)―中学校担任教師のスキル実行に対する自己評定からの検討― 藤枝, 静暁; 藤原, 健志; 相川, 充
日本カウンセリング学会第52回大会 2019年8月18日日本カウンセリング学会
18. 児童生徒のあいさつ・感謝・謝罪スキルと学校適応感の関連に関する調査研究(4)―中学生の自己評定によるスキルと適応感の関連の検討― 藤原, 健志; 藤枝, 静暁; 相川, 充
日本カウンセリング学会第52回大会 2019年8月18日日本カウンセリング学会
19. A new approach to social skills assessment among Japanese high school students: The use of scenario-based illustrations. Sawaumi, Takafumi; Sakai, Tomohiro; Aikawa, Atsushi
The 13th biennial conference of Asian Association of Social Psychology 2019年7月11日 Asian Association of Social Psychology
20. Is prevention focus poor for performance?: The role of the accessibility of superordinate goal Toyama, Miki; Nagamine, Masato; Li, Tang; Xiao, Uzhi; Miwa, Shuhei; Aikawa, Atsushi
International Congress of Psychological Science 2019 2019年3月7日 Association of Psychological Science