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丹治 敬之

TANJI, Takayuki

人間系 , 准教授
Institute of Human Sciences , Associate Professor

https://researchmap.jp/7000013761

https://www.researchgate.net/profile/Takayuki-Tanji

オープンアクセス版の論文は「つくばリポジトリ」で読むことができます。
  1. 1. Effectiveness of Tablet-Based Homework on Kanji Reading and Writing Acquisition in Junior High School Students with Learning Difficulties Kana Uchida; Takayuki Tanji
      Journal of Special Education Research 15: (2026)
  2. 2. Teachers’ multidimensional attitudes toward autism spectrum disorder in Japan: The role of school context in mainstream and special schools Takayuki Tanji; Michio Kojima
      Asian Journal of Human Services 30: (2026)
  3. 3. LD等の児童生徒を対象とした漢字の読み書き指導研究における現状と課題 ―研究場面外での学習者による学習方法の活用に着目した文献的検討― 中山瑛衣; 内田佳那; 丹治敬之
      Japanese Journal of Disability Sciences 50: 51 (2026)
  4. 4. Developmental relationship between home literacy environment and emergent literacy in a transparent orthography: a two-year longitudinal study in Japanese preschoolers Takayuki Tanji; Kosuke Takahashi; Hiroyuki Matsushita; Kohji TakahamaTomohiro Inoue
      Reading and Writing (2026) Semantic Scholar
  5. 5. Sequential Stimulus Pairing Training for Hiragana Word Reading Fluency in Children with Developmental Disabilities Takayuki Tanji; Kana Uchida; Go Kinoshita
      Journal of Special Education Research 14: (2026)
  6. 6. Effectiveness of Video Modeling Intervention for Individuals with Disabilities: A Meta‐Analysis of Single‐Case Research Design Studies Ayaka Takahashi; Naoya Todo; Takayuki Tanji; Tsuyoshi Yamada (+2 著者) Mariola Moeyaert
      Japanese Psychological Research (2025) Semantic Scholar
  7. 7. iPadの音声認識機能の活用による書字困難児の日記作文と文章産出プロセスの変化 内田佳那; 丹治敬之
      Japanese Journal of Learning Disabilities 34: 375 (2025)
  8. 8. Matching-to-Sample Training Package for Non-responders to Sequential Stimulus Pairing: Letter–Sound Knowledge Acquisition in Children with Developmental Disabilities Takayuki Tanji; Yu Inagaki; Kana Uchida; Go Kinosihita
      Journal of Special Education Research 14: (2025) Semantic Scholar
  9. 9. LD等のある不登校生徒を対象とした体験活動型のICT活用プログラムの実践 ―学びの道具としてのICT活用と居場所の構築を目指して― 内田佳那; 丹治敬之
      Research Bulletin for School Education 47: 11 (2025)
  10. 10. ASD 児における相互伝達行為の獲得を目指した遊びを中心としたコミュニケーション指導 ポジティブな情動の共有を生み出す遊びの環境設定を通して 角原佳介; 伴真里奈; 丹治敬之
      Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University 15: 281 (2025)
  11. 11. Home Literacy Environment and Children’s Literacy Skills in the Biscriptal Writing System of Japanese Takayuki Tanji; Tomohiro Inoue
      (2025)
  12. 12. 就学前後の子どもの読み習得と音韻意識 丹治敬之
      Japanese Journal on Developmental Disabilities 46: 210 (2024)
  13. 13. ICTワーキンググループからの提案 ―GIGA端末導入後の読み書き困難の軽減等の動向を踏まえた提言の方向― 村田美和; 丹治敬之; 入山満恵子; 近藤武夫
      Japanese Journal of Learning Disabilities 33: 305 (2024)
  14. 14. 4歳児における読み書きの興味はかな読み習得の関連要因であるか？ 丹治敬之; 松下浩之; 髙橋甲介; 高浜浩二井上知洋
      Japanese Journal of Learning Disabilities 33: 336 (2024)
  15. 15. 放課後等デイサービスにおけるTRPGの活用可能性：職員のインタビュー調査による検討 木下豪; 丹治敬之
      Japanese Journal of Analog Role-Playing Game Studies 5: 21 (2024)
  16. 16. 授業中の子どもの「気になる」行動に対する小学校教員の介入意識の規定因 共感性の自己指向・他者指向および障害児者とのかかわり経験に着目して 澤山郁夫; 高橋彩; 丹治敬之
      Japanese Journal of Learning Disabilities 33: 70 (2024)
  17. 17. 発達性読み書き障害児の漢字熟語書字へのオンライン指導と家庭学習の効果 内田佳那; 丹治敬之
      The Japanese Journal of Special Education 61: 13 (2023) Semantic Scholar
  18. 18. Home literacy environment and early reading skills in Japanese Hiragana and Kanji during the transition from kindergarten to primary school Takayuki Tanji; Tomohiro Inoue
      Frontiers in Psychology 14:1052216: (2023) Semantic Scholar
  19. 19. Examining the simple view of reading in a hybrid orthography Tomohiro Inoue; George K. Georgiou; Takayuki Tanji; Rauno Parrila
      Contemporary Educational Psychology 69: 102065 (2022) Semantic Scholar
  20. 20. 学習障害（LD）等の読み書き困難のある子どもとICT活用の研究展望 ―支援技術（Assistive Technology: AT）による学習保障と新たな学びの創造をめざして― 丹治敬之
      The Annual Report of Educational Psychology in Japan 61: 100 (2022) Semantic Scholar
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  1. 1. 臨床家のための シングルケースデザイン実践ガイド 丹治敬之; 内田佳那 (担当:分担執筆, 範囲:教育分野への応用（1）発達性読み書き障害児における漢字書字習得介入とシングルケースデザイン)
    朝倉書店 2025年9月 (ISBN: 9784254123111)
  2. 2. 特別支援教育の実践情報 学びの段階とタイプでみる読み書きサポート 内田佳那; 丹治敬之 (担当:共著, 範囲:(5)漢字の読みが不安定なタイプへの読みの正確性を高める指導アイデア)
    明治図書出版 2025年6月
  3. 3. Home Literacy Environment and Literacy Acquisition: Evidence from Different Languages and Contexts Takayuki Tanji; Tomohiro Inoue (担当:分担執筆, 範囲:Home Literacy Environment and Children’s Literacy Skills in the Biscriptal Writing System of Japanese)
    Springer 2025年6月 (ISBN: 9783031871238)
  4. 4. 応用行動分析学（ABA）テキストブック 基礎知識から保育・学校・福祉場面への応用まで 野呂文行(監修); 永冨大舗; 朝岡寛史(編) (担当:分担執筆, 範囲:7章刺激性制御、12章学習面の支援)
    学苑社 2024年9月 (ISBN: 9784761408589)
  5. 5. 自分の苦手を自分で補うICT活用（月刊 特別支援教育研究2023年11月号） 遠藤隆平; 丹治敬之 (担当:分担執筆, 範囲:通常の学級におけるユニバーサルデザインの視点を活かす！個別最適な学びと協働的な学び)
    東洋館出版社 2023年11月
  6. 6. 子どもたちの学びを生み出すICT活用（月刊 特別支援教育研究2023年10月号） 丹治敬之; 遠藤隆平 (担当:分担執筆, 範囲:通常の学級におけるユニバーサルデザインの視点を活かす！個別最適な学びと協働的な学び)
    東洋館出版社 2023年10月
  7. 7. 教育科学を考える 小川, 容子; 松多, 信尚; 清田, 哲男 (担当:分担執筆, 範囲:第5章 データサイエンスから考える 第2節 特別支援教育とシングルケースデザイン)
    岡山大学出版会 2023年3月 (ISBN: 9784904228777)
  8. 8. 子どもと大人の主体的・自律的な学びを支える実践 : 教師・指導者のための自己調整学習 中谷, 素之; 岡田, 涼; 犬塚, 美輪 (担当:分担執筆, 範囲:5章 特別なニーズのある子どもへの支援)
    福村出版 2021年9月 (ISBN: 9784571220609)
  9. 9. チャレンジング行動から認知症の人の世界を理解する BPSDからのパラダイム転換と認知行動療法に基づく新しいケア 山中克夫; 天野貴史; 河野禎之; 野口代; 丹治, 敬之 (担当:分担執筆, 範囲:ニューキャッスル・チャレンジング行動臨床チーム（NCBT）：私たちの臨床モデル)
    星和書店 2016年3月 (ISBN: 9784791109265)
  1. 1. 自閉スペクトラム症の支援に向けて：最新の知見から 魚野翔太; 丹治敬之; 石塚祐香; 重森知奈; 佐々木香緒里
    第52回日本コミュニケーション障害学会学術講演会 2026年6月6日 招待有り
  2. 2. 子どもの読み書きリテラシーとテクノロジー ―発達・環境・支援の交差点― 丹治敬之
    第111回人間系コロキアム 2026年1月14日 招待有り
  3. 3. ASDのある中学生へのゴミ捨て行動の形成に向けた家庭内支援：強化子の提示条件と強化スケジュールの調整が与える影響の検討 中山瑛衣; 内田佳那; 丹治敬之
    日本発達障害学会第60回研究大会ポスター発表 2025年11月2日
  4. 4. 発達障害のある子どもの学習支援とデジタル教材 丹治敬之
    日本発達障害学会第60回研究大会教育講演 2025年11月1日 招待有り
  5. 5. 学習障害のある児童生徒を対象としたアクセシブルな質問紙調査の実施と課題の検討 内田 佳那; 佐藤 亮太朗; 菊地 麻衣子; 丹治 敬之
    日本LD学会第34回大会ポスター発表 2025年10月19日
  6. 6. 学習障害のある児童生徒の学校の通いにくさに関する実態調査② 児童生徒並びに保護者への質問紙による質的分析 菊地 麻衣子; 佐藤 亮太朗; 内田 佳那; 丹治 敬之
    日本LD学会第34回大会ポスター発表 2025年10月18日
  7. 7. 学習障害のある児童生徒の学校の通いにくさに関する実態調査① 児童生徒並びに保護者への質問紙による定量的な調査 佐藤 亮太朗; 内田 佳那; 菊地 麻衣子; 丹治 敬之
    日本LD学会第34回大会ポスター発表 2025年10月18日
  8. 8. 特別支援からICT教育をとらえなおす 米田英嗣; 谷口明子; 別府哲; 丹治敬之; 益川弘如; 田代雅章; 佐藤吉昭
    日本教育心理学会第67回総会学会企画シンポジウム 2025年10月13日
  9. 9. テーブルトーク・ロールプレイングゲーム(TRPG)活動によるコミュニケーション支援の成果と課題 ―ASD・ADHDのある小中学生の支援をおこなう放課後等デイサービス保育士に対する調査から― 木下 豪; 丹治 敬之
    日本特殊教育学会第63回大会ポスター発表 2025年9月15日
  10. 10. 文字指導における見本合わせと刺激ペアリングの展開 丹治敬之; 松下浩之; 髙橋甲介; 高浜浩二; 野呂文行
    日本特殊教育学会第63回大会自主シンポジウム 2025年9月15日
  11. 11. 障害種を「超えた」最近の研究動向：読み書き支援 細川美由紀; 丹治敬之; 新海晃; 永田真吾
    日本特殊教育学会第63回大会教育講演 2025年9月15日
  12. 12. 知的障害特別支援学校におけるチームで取り組む自立活動の指導 小林敬和; 角原佳介; 重永多恵; 濱田曜; 橋口尚宝; 近藤芽未; 丹治敬之
    日本特殊教育学会第63回大会自主シンポジウム 2025年9月14日
  13. 13. 雑音下聴取課題遂行時のエフォートに影響を及ぼす要因 磯谷 壮樹; 田原 敬; 久保 愛恵; 勝二 博亮; 丹治 敬之
    日本特殊教育学会第63回大会ポスター発表 2025年9月13日
  14. 14. LD等の子どもを対象とした漢字指導研究における文献的検討 学習者による学習方法の活用に着目した今後の課題 中山 瑛衣; 丹治 敬之
    日本特殊教育学会第63回大会ポスター発表 2025年9月13日
  15. 15. 刺激ペアリング手続きによる文字習得に関する文献研究 実施手続きの課題を中心に 鈴木りえ子; 丹治敬之
    日本特殊教育学会第63回大会ポスター発表 2025年9月13日
  16. 16. 小学校通常学級における自閉スペクトラム症児支援の実施状況と障壁に関する調査 ―学級集団全体に対する支援に焦点を当てて― 小野寺 直美; 内海 友加利; 丹治 敬之
    日本特殊教育学会第63回大会ポスター発表 2025年9月13日
  17. 17. 学習障害児の作文に対する音声入力とプランニング指導の有効性 内田 佳那; 山下 祥代; 丹治 敬之; 大竹 喜久
    日本特殊教育学会第63回大会ポスター発表 2025年9月13日
  18. 18. なぜ、いま「橋渡し研究」なのか（２） 二瓶正登; 佐伯大輔; 藤巻峻; 内田佳那; 丹治敬之
    日本行動分析学会第43回大会学会企画シンポジウム 2025年8月24日
  19. 19. 刺激ペアリング法を用いたかな単語読み流暢性介入の有効性 丹治敬之; 内田佳那; 木下豪
    日本発達心理学会第36回大会ポスター発表 2025年3月4日
  20. 20. 通級指導担当教員を対象にした読み書きに困難のある児童生徒におけるICT活用の有効性、不安、研修ニーズに関する調査 丹治敬之; 内田佳那
    日本LD学会第33回大会ポスター発表 2024年10月20日
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