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丹治 敬之

TANJI, Takayuki

人間系 , 准教授
Institute of Human Sciences , Associate Professor

https://researchmap.jp/7000013761

https://www.researchgate.net/profile/Takayuki-Tanji

オープンアクセス版の論文は「つくばリポジトリ」で読むことができます。
  1. 1. LD等のある不登校生徒を対象とした体験活動型のICT活用プログラムの実践 ―学びの道具としてのICT活用と居場所の構築を目指して― 内田佳那; 丹治敬之
      Research Bulletin for School Education 47: 11 (2025)
  2. 2. ASD 児における相互伝達行為の獲得を目指した遊びを中心としたコミュニケーション指導 ポジティブな情動の共有を生み出す遊びの環境設定を通して 角原佳介; 伴真里奈; 丹治敬之
      Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University 15: 281 (2025)
  3. 3. Home Literacy Environment and Children’s Literacy Skills in the Biscriptal Writing System of Japanese Takayuki Tanji; Tomohiro Inoue
      (2025)
  4. 4. 就学前後の子どもの読み習得と音韻意識 丹治敬之
      Japanese Journal on Developmental Disabilities 46: 210 (2024)
  5. 5. ICTワーキンググループからの提案 ―GIGA端末導入後の読み書き困難の軽減等の動向を踏まえた提言の方向― 村田美和; 丹治敬之; 入山満恵子; 近藤武夫
      Japanese Journal of Learning Disabilities 33: 305 (2024)
  6. 6. 4歳児における読み書きの興味はかな読み習得の関連要因であるか？ 丹治敬之; 松下浩之; 髙橋甲介; 高浜浩二井上知洋
      Japanese Journal of Learning Disabilities 33: 336 (2024)
  7. 7. 放課後等デイサービスにおけるTRPGの活用可能性：職員のインタビュー調査による検討 木下豪; 丹治敬之
      Japanese Journal of Analog Role-Playing Game Studies 5: 21 (2024)
  8. 8. 授業中の子どもの「気になる」行動に対する小学校教員の介入意識の規定因 共感性の自己指向・他者指向および障害児者とのかかわり経験に着目して 澤山郁夫; 高橋彩; 丹治敬之
      Japanese Journal of Learning Disabilities 33: 70 (2024)
  9. 9. 発達性読み書き障害児の漢字熟語書字へのオンライン指導と家庭学習の効果 内田佳那; 丹治敬之
      The Japanese Journal of Special Education 61: 13 (2023) Semantic Scholar
  10. 10. Home literacy environment and early reading skills in Japanese Hiragana and Kanji during the transition from kindergarten to primary school Takayuki Tanji; Tomohiro Inoue
      Frontiers in Psychology 14:1052216: (2023) Semantic Scholar
  11. 11. Examining the simple view of reading in a hybrid orthography Tomohiro Inoue; George K. Georgiou; Takayuki Tanji; Rauno Parrila
      Contemporary Educational Psychology 69: 102065 (2022) Semantic Scholar
  12. 12. 学習障害（LD）等の読み書き困難のある子どもとICT活用の研究展望 ―支援技術（Assistive Technology: AT）による学習保障と新たな学びの創造をめざして― 丹治敬之
      The Annual Report of Educational Psychology in Japan 61: 100 (2022) Semantic Scholar
  13. 13. 学齢期の自閉症スペクトラム児における不安定な経験世界 ―自閉症スペクトラムのある子どもの当事者手記の分析から― 菅原結香; 丹治敬之
      Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University 12: 375 (2022)
  14. 14. Early prediction of reading development in Japanese hiragana and kanji: a longitudinal study from kindergarten to grade 1 Takayuki Tanji; Tomohiro Inoue
      Reading and Writing 35: 645 (2022) Semantic Scholar
  15. 15. テーブルトーク・ロールプレイングゲーム（TRPG）におけるASD およびADHD 児のコミュニケーション行動の変容 木下豪; 丹治敬之
      Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University 12: 343 (2022)
  16. 16. 発達性読み書き障害児の漢字書字習得に対するオンライン指導の効果 太田成美; 内田佳那; 丹治敬之
      Japanese Journal of Behavior Analysis 36: 149 (2022)
  17. 17. Cross-language contributions of rapid automatized naming to reading accuracy and fluency in young adults: evidence from eight languages representing different writing systems George K. Georgiou; Claudia Cardoso-Martins; J. P. Das; Alberto Falcón (+12 著者) Ana Paula Alves Vieira
      Journal of Cultural Cognitive Science 6: 151 (2022) Semantic Scholar
  18. 18. 障害児者とのかかわり経験と授業中の「気になる」行動に対する許容度の関連―教育・福祉職を志望する大学生を対象とした検討― 高橋彩; 澤山郁夫; 丹治敬之
      新見公立大学紀要 42: 109 (2021)
  19. 19. Reading in different scripts predicts different cognitive skills: evidence from Japanese Tomohiro Inoue; George K. Georgiou; Miyuki Hosokawa; Naoko Muroya (+4 著者) Rauno Parrila
      Reading and Writing 35: 1425 (2021) Semantic Scholar
  20. 20. 知的障害特別支援学級における機能代替アプローチによる意欲的な読み書き学習をめざしたICT活用実践 丹治敬之; 小路一直; 内田佳那; 神山努涌井恵
      Japanese journal of learning disabilities 30: 307 (2021)
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  1. 1. 特別支援教育の実践情報 学びの段階とタイプでみる読み書きサポート 内田佳那; 丹治敬之 (担当:共著, 範囲:(5)漢字の読みが不安定なタイプへの読みの正確性を高める指導アイデア)
    明治図書出版 2025年6月
  2. 2. Home Literacy Environment and Literacy Acquisition: Evidence from Different Languages and Contexts Takayuki Tanji; Tomohiro Inoue (担当:分担執筆, 範囲:Home Literacy Environment and Children’s Literacy Skills in the Biscriptal Writing System of Japanese)
    Springer 2025年6月 (ISBN: 9783031871238)
  3. 3. 応用行動分析学（ABA）テキストブック 基礎知識から保育・学校・福祉場面への応用まで 野呂文行(監修); 永冨大舗; 朝岡寛史(編) (担当:分担執筆, 範囲:7章刺激性制御、12章学習面の支援)
    学苑社 2024年9月 (ISBN: 9784761408589)
  4. 4. 自分の苦手を自分で補うICT活用（月刊 特別支援教育研究2023年11月号） 遠藤隆平; 丹治敬之 (担当:分担執筆, 範囲:通常の学級におけるユニバーサルデザインの視点を活かす！個別最適な学びと協働的な学び)
    東洋館出版社 2023年11月
  5. 5. 子どもたちの学びを生み出すICT活用（月刊 特別支援教育研究2023年10月号） 丹治敬之; 遠藤隆平 (担当:分担執筆, 範囲:通常の学級におけるユニバーサルデザインの視点を活かす！個別最適な学びと協働的な学び)
    東洋館出版社 2023年10月
  6. 6. 教育科学を考える 小川, 容子; 松多, 信尚; 清田, 哲男 (担当:分担執筆, 範囲:第5章 データサイエンスから考える 第2節 特別支援教育とシングルケースデザイン)
    岡山大学出版会 2023年3月 (ISBN: 9784904228777)
  7. 7. 子どもと大人の主体的・自律的な学びを支える実践 : 教師・指導者のための自己調整学習 中谷, 素之; 岡田, 涼; 犬塚, 美輪 (担当:分担執筆, 範囲:5章 特別なニーズのある子どもへの支援)
    福村出版 2021年9月 (ISBN: 9784571220609)
  8. 8. チャレンジング行動から認知症の人の世界を理解する BPSDからのパラダイム転換と認知行動療法に基づく新しいケア 山中克夫; 天野貴史; 河野禎之; 野口代; 丹治, 敬之 (担当:分担執筆, 範囲:ニューキャッスル・チャレンジング行動臨床チーム（NCBT）：私たちの臨床モデル)
    星和書店 2016年3月 (ISBN: 9784791109265)
  1. 1. 特別支援からICT教育をとらえなおす 米田英嗣; 谷口明子; 別府哲; 丹治敬之; 益川弘如; 田代雅章; 佐藤吉昭
    日本教育心理学会第67回総会学会企画シンポジウム 2025年10月13日
  2. 2. 刺激ペアリング法を用いたかな単語読み流暢性介入の有効性 丹治敬之; 内田佳那; 木下豪
    日本発達心理学会第36回大会ポスター発表 2025年3月4日
  3. 3. 通級指導担当教員を対象にした読み書きに困難のある児童生徒におけるICT活用の有効性、不安、研修ニーズに関する調査 丹治敬之; 内田佳那
    日本LD学会第33回大会ポスター発表 2024年10月20日
  4. 4. 通級指導教室における読み書きに困難のある児童生徒のICT活用調査 ICTの利用頻度、自立活動における活用、ICT活用上のハードルに焦点を当てて 内田佳那; 丹治敬之
    日本LD学会第33回大会ポスター発表 2024年10月20日
  5. 5. 読み困難児の配慮受験を実現する自作DAISY化と実践的取り組み 鈴木昌和; 福田宜男; 小田部夏子; 蟹江しのぶ; 塩原亜紀; 松下朋広; 菅谷厳寛; 原田浩司; 丹治敬之
    日本LD学会第33回大会自主シンポジウム 2024年10月20日
  6. 6. LD児が学習意欲を回復し中学受験を目指すまでの軌跡 「早期支援が届きにくい層」のLD児が学びを諦めないために 菊地麻衣子; 内田佳那; 丹治敬之
    日本LD学会第33回大会ポスター発表 2024年10月19日
  7. 7. 学習や研究に関する活動をLD等のある人にとってアクセス可能にするには？ 近藤武夫; 濱地音安; 堀口里奈; 入山満恵子; 丹治敬之; 森脇愛子; 森山貴史
    日本LD学会第33回大会アクセシビリティ委員会・研究委員会ICTワーキング 企画シンポジウム 2024年10月19日
  8. 8. LDのある中学生とともに考えたテスト・アコモデーションの実現 内田佳那; 丹治敬之
    日本発達障害学会第59回研究大会 2024年10月5日
  9. 9. インクルージョンと対話：人間科学とビジネスの視点から 河野禎之; 宮地純; 京免撤雄; 仲田真理子; 徳永徳子; 丹治敬之
    TGSW2024 2024年10月3日
  10. 10. なぜ、いま「橋渡し研究」なのか：行動分析学の現状 武藤崇; 丹治敬之; 井垣竹晴; 村井佳比子; 石塚祐香
    日本行動分析学会第42回大会学会企画シンポジウム 2024年9月15日
  11. 11. 刺激ペアリングを効果的に行うための条件に関する事例的検討：平仮名読み習得への介入効果が十分に示されなかった2事例より 稲垣佑; 内田佳那; 丹治敬之
    日本行動分析学会大学42回大会ポスター発表 2024年9月14日
  12. 12. SLDとASDのある小学3年生におけるプロンプトフェイディングを用いた漢字読み教材の開発と実践 木下豪; 丹治敬之
    日本特殊教育学会第62回大会ポスター発表 2024年9月7日
  13. 13. IPadの音声入力機能の活用が書字困難児の作文の長さと表出内容に与える影響 内田佳那; 丹治敬之
    日本特殊教育学会第62回大会ポスター発表 2024年9月6日
  14. 14. 教育・福祉場面における応用行動分析学に基づく実践：行動コンサルテーションの効果と課題 永富大輔; 朝岡寛史; 丹治敬之; 肥後祥治
    日本特殊教育学会第62回大会自主シンポジウム 2024年9月6日
  15. 15. 多様な子どもの「学び方を自ら学ぶ能力」に関する プロセスのアセスメントと支援 涌井恵; 原田浩司; 伊藤崇達; 佐藤克敏; 岡田涼; 丹治敬之
    日本発達心理学会第35回大会自主シンポジウム 2024年3月7日
  16. 16. LD等の児童生徒に対するICT活用はGIGAスクールでどう変わってきたかICT利用・英語学習・合理的配慮・大学と学校の連携を軸に 入山満恵子; 村田美和; 丹治敬之; 三木立志; 高橋あゆみ; 千種朋子; 近藤武夫
    日本LD学会第32回大会研究委員会企画シンポジウム 2023年10月9日
  17. 17. GIGA スクール構想で実現した1 人1 台端末によるLD 児のノートテイク の変容過程：デジタルノートアプリ「OneNote」を用いた2年間のノート方略の成長 菊地麻衣子; 内田佳那; 丹治敬之
    日本LD学会第32回大会ポスター発表 2023年10月9日
  18. 18. LD児と教員の関係性の変化から生まれた学校における主体的なICT活用：LDのある中学生がiPadでの学び方を教員とともに考えるまでの約1年半の経過分析 内田佳那; 丹治敬之
    日本LD学会第32回大会ポスター発表 2023年10月8日
  19. 19. 小学2年生のASD児における音声教材を用いたかな単語読みの流暢性に対する効果 丹治敬之; 木下豪; 内田佳那
    日本行動分析学会第41回大会ポスター発表 2023年9月3日
  20. 20. LD児の学びの意欲を取り戻すための教科横断的な学習活動 本人の興味関心（動画編集×小学校理科×家庭科）に基づいたABSL 内田佳那; 三好杏実; 佐藤初美; 丹治敬之
    日本発達心理学会第34回大会 2023年3月5日
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