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丹治 敬之

TANJI, Takayuki

人間系 , 准教授
Institute of Human Sciences , Associate Professor

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  1. 1. LD等のある不登校生徒を対象とした体験活動型のICT活用プログラムの実践 ―学びの道具としてのICT活用と居場所の構築を目指して― 内田佳那; 丹治敬之
      Research Bulletin for School Education 47: 11 (2025)
  2. 2. ASD 児における相互伝達行為の獲得を目指した遊びを中心としたコミュニケーション指導 ポジティブな情動の共有を生み出す遊びの環境設定を通して 角原佳介; 伴真里奈; 丹治敬之
      Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University 15: 281 (2025)
  3. 3. Home Literacy Environment and Children’s Literacy Skills in the Biscriptal Writing System of Japanese Takayuki Tanji; Tomohiro Inoue
      (2025)
  4. 4. 就学前後の子どもの読み習得と音韻意識 丹治敬之
      Japanese Journal on Developmental Disabilities 46: 210 (2024)
  5. 5. ICTワーキンググループからの提案 ―GIGA端末導入後の読み書き困難の軽減等の動向を踏まえた提言の方向― 村田美和; 丹治敬之; 入山満恵子; 近藤武夫
      Japanese Journal of Learning Disabilities 33: 305 (2024)
  6. 6. 4歳児における読み書きの興味はかな読み習得の関連要因であるか？ 丹治敬之; 松下浩之; 髙橋甲介; 高浜浩二井上知洋
      Japanese Journal of Learning Disabilities 33: 336 (2024)
  7. 7. 放課後等デイサービスにおけるTRPGの活用可能性：職員のインタビュー調査による検討 木下豪; 丹治敬之
      Japanese Journal of Analog Role-Playing Game Studies 5: 21 (2024)
  8. 8. 授業中の子どもの「気になる」行動に対する小学校教員の介入意識の規定因 共感性の自己指向・他者指向および障害児者とのかかわり経験に着目して 澤山郁夫; 高橋彩; 丹治敬之
      Japanese Journal of Learning Disabilities 33: 70 (2024)
  9. 9. 発達性読み書き障害児の漢字熟語書字へのオンライン指導と家庭学習の効果 内田佳那; 丹治敬之
      The Japanese Journal of Special Education 61: 13 (2023) Semantic Scholar
  10. 10. Home literacy environment and early reading skills in Japanese Hiragana and Kanji during the transition from kindergarten to primary school Takayuki Tanji; Tomohiro Inoue
      Frontiers in Psychology 14:1052216: (2023) Semantic Scholar
  11. 11. Examining the simple view of reading in a hybrid orthography Tomohiro Inoue; George K. Georgiou; Takayuki Tanji; Rauno Parrila
      Contemporary Educational Psychology 69: 102065 (2022) Semantic Scholar
  12. 12. 学習障害（LD）等の読み書き困難のある子どもとICT活用の研究展望 ―支援技術（Assistive Technology: AT）による学習保障と新たな学びの創造をめざして― 丹治敬之
      The Annual Report of Educational Psychology in Japan 61: 100 (2022) Semantic Scholar
  13. 13. 学齢期の自閉症スペクトラム児における不安定な経験世界 ―自閉症スペクトラムのある子どもの当事者手記の分析から― 菅原結香; 丹治敬之
      Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University 12: 375 (2022)
  14. 14. Early prediction of reading development in Japanese hiragana and kanji: a longitudinal study from kindergarten to grade 1 Takayuki Tanji; Tomohiro Inoue
      Reading and Writing 35: 645 (2022) Semantic Scholar
  15. 15. テーブルトーク・ロールプレイングゲーム（TRPG）におけるASD およびADHD 児のコミュニケーション行動の変容 木下豪; 丹治敬之
      Bulletin of Center for Teacher Education and Development, Okayama University 12: 343 (2022)
  16. 16. 発達性読み書き障害児の漢字書字習得に対するオンライン指導の効果 太田成美; 内田佳那; 丹治敬之
      Japanese Journal of Behavior Analysis 36: 149 (2022)
  17. 17. Cross-language contributions of rapid automatized naming to reading accuracy and fluency in young adults: evidence from eight languages representing different writing systems George K. Georgiou; Claudia Cardoso-Martins; J. P. Das; Alberto Falcón (+12 著者) Ana Paula Alves Vieira
      Journal of Cultural Cognitive Science 6: 151 (2022) Semantic Scholar
  18. 18. 障害児者とのかかわり経験と授業中の「気になる」行動に対する許容度の関連―教育・福祉職を志望する大学生を対象とした検討― 高橋彩; 澤山郁夫; 丹治敬之
      新見公立大学紀要 42: 109 (2021)
  19. 19. Reading in different scripts predicts different cognitive skills: evidence from Japanese Tomohiro Inoue; George K. Georgiou; Miyuki Hosokawa; Naoko Muroya (+4 著者) Rauno Parrila
      Reading and Writing 35: 1425 (2021) Semantic Scholar
  20. 20. 知的障害特別支援学級における機能代替アプローチによる意欲的な読み書き学習をめざしたICT活用実践 丹治敬之; 小路一直; 内田佳那; 神山努涌井恵
      Japanese journal of learning disabilities 30: 307 (2021)
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  1. 1. Home Literacy Environment and Literacy Acquisition: Evidence from Different Languages and Contexts Takayuki Tanji; Tomohiro Inoue (担当:分担執筆, 範囲:Home Literacy Environment and Children’s Literacy Skills in the Biscriptal Writing System of Japanese)
    Springer 2025年6月 (ISBN: 9783031871238)
  2. 2. 応用行動分析学（ABA）テキストブック 基礎知識から保育・学校・福祉場面への応用まで 野呂文行(監修); 永冨大舗; 朝岡寛史(編) (担当:分担執筆, 範囲:7章刺激性制御、12章学習面の支援)
    学苑社 2024年9月 (ISBN: 9784761408589)
  3. 3. 自分の苦手を自分で補うICT活用（月刊 特別支援教育研究2023年11月号） 遠藤隆平; 丹治敬之 (担当:分担執筆, 範囲:通常の学級におけるユニバーサルデザインの視点を活かす！個別最適な学びと協働的な学び)
    東洋館出版社 2023年11月
  4. 4. 子どもたちの学びを生み出すICT活用（月刊 特別支援教育研究2023年10月号） 丹治敬之; 遠藤隆平 (担当:分担執筆, 範囲:通常の学級におけるユニバーサルデザインの視点を活かす！個別最適な学びと協働的な学び)
    東洋館出版社 2023年10月
  5. 5. 教育科学を考える 小川, 容子; 松多, 信尚; 清田, 哲男 (担当:分担執筆, 範囲:第5章 データサイエンスから考える 第2節 特別支援教育とシングルケースデザイン)
    岡山大学出版会 2023年3月 (ISBN: 9784904228777)
  6. 6. 子どもと大人の主体的・自律的な学びを支える実践 : 教師・指導者のための自己調整学習 中谷, 素之; 岡田, 涼; 犬塚, 美輪 (担当:分担執筆, 範囲:5章 特別なニーズのある子どもへの支援)
    福村出版 2021年9月 (ISBN: 9784571220609)
  7. 7. チャレンジング行動から認知症の人の世界を理解する BPSDからのパラダイム転換と認知行動療法に基づく新しいケア 山中克夫; 天野貴史; 河野禎之; 野口代; 丹治, 敬之 (担当:分担執筆, 範囲:ニューキャッスル・チャレンジング行動臨床チーム（NCBT）：私たちの臨床モデル)
    星和書店 2016年3月 (ISBN: 9784791109265)

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