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江角 周子

ALUMNI 2025年3月現在、筑波大学が主たる所属機関ではありません

Esumi, Shuko

東京学芸大学 , 教育学部 教育心理学講座 , 講師
Tokyo Gakugei University , Faculty of Education Educational Psychology

オープンアクセス版の論文は「つくばリポジトリ」で読むことができます。
  1. 1. 地方小規模大学におけるプロジェクト型ワーキンググループのコーディネート機能と役割 ―2023年多様な学生がいることを前提とした環境の整備に関するワーキンググループの活動報告― 李受眞; 清水友理子; 笹原康夫; 白岩伸也江角周子
      浜松学院大学研究論集 20: 197 (2024)
  2. 2. 包括的支援アプローチ適用による断続的不登校状態を呈した中学生の登校行動の形成と維持—主張反応法適用条件の客観化と追加— 小野 昌彦; 江角 周子
      Japanese Journal of Behavioral and Cognitive Therapies 49: 87 (2023)
  3. 3. 校内教育支援センターにおける支援目標と評価指標に関する一考察 江角, 周子
      浜松学院大学研究論集 = Collected treatises Hamamatsu Gakuin University 19: 25 (2023)
  4. 4. 不登校状態を呈した中学生に対する包括的支援アプローチによる登校行動の再形成と維持—ストレス、学力、体力、社会性の客観評価の追加— 小野 昌彦; 江角 周子
      Japanese Journal of Behavioral and Cognitive Therapies 48: 205 (2022)
  5. 5. 中学生における聴くことに関する認知・聴く行動とサポート行動との関連－ピア・サポートの実践内容・方法の検討のために－ 江角周子; 庄司一子
      共生教育学研究 10: 83 (2022)
  6. 6. 不登校支援をめぐって「校内適応指導教室」が果たす機能－文献・行政資料による検討－ 江角周子
      日本学校心理士会年報 67 (2022)
  7. 7. 包括的支援アプローチ適用による選択性緘黙の中学生の発話行動の形成 小野昌彦; 江角周子; 佐藤亮太朗
      認知行動療法研究 47: 307 (2021)
  8. 8. 大学新入生における遠隔授業への適応とその要因ー新型コロナウイルス感染症拡大下における学生への支援のあり方に焦点をあててー 江角周子; 白岩伸也; 小楠美貴; 坂本雄士
      浜松学院大学研究論集 17: 37 (2021)
  9. 9. 社会的絆尺度の作成と関連要因の検討 庄司一子; 新井雅; 中井大介; 江角, 周子王厳崧
      学校教育場面における社会的絆の形成と回復をめざす支援の検討 39 - 111 (2017)
  10. 10. 中学生における聴くことの学びを通した聴く行動の変容プロセスの検討 江角, 周子; 庄司一子
      教育心理学研究 62: 268 (2016)
  11. 11. 中学校でのピア・サポート実践におけるサポーターヘの効果 (2)——サポート概念の学習を通して—— 江角, 周子; 庄司一子
      共生教育学研究 5: 15 (2016)
  12. 12. 中学校でのピア・サポート実践におけるサポーターヘの効果 (1)——話を聴くことを中心に—— 江角, 周子; 庄司一子
      筑波大学発達臨床心理学研究 27: 35 (2016)
  13. 13. 中学生における聴くことの意味の検討 江角周子 庄司一子
      Bulletin of Tsukuba developmental and clinical psychology 26: 27 (2015)
  14. 14. 友だちとの関わり方から見る現代高校生のコミュニティへの意識 江角, 周子
      高校生のコミュニティとの関わり合いに関する調査 − 2013-14年調査報告 –(筑波大学共生教育社会学研究室) 93 - 108 (2015)
  15. 15. PH036 「大切な物」と他者とのつながり : 関連要因の検討を通して(人格,ポスター発表H) 庄司 一子; 崔 玉芬; 新井 雅; 山田 有芸江角 周子
      57: 690 (2015) Semantic Scholar
  16. 16. PD003 中学生における相談相手の数・種類の違いに関する検討 : 学校への適応感,自己肯定感,仲間からのサポートに着目して(学校心理学,ポスター発表D) 江角 周子; 庄司 一子
      57: 349 - 349 (2015) Semantic Scholar
  17. 17. よい聴き手とは？――Bodieらの一連の研究を中心に―― 江角, 周子; 庄司一子
      筑波大学発達臨床心理学研究 25: 33 (2014)
  18. 18. 「『モノの意味』に関する研究 庄司一子; 簡浚佑; 崔玉芬; 山田有芸 (+1 著者) 江角, 周子
      筑波大学発達臨床心理学研究 25: 39 (2014)
  19. 19. 障害者・高齢者施策の必要性の認識を分ける要因の検討 江角, 周子; 大林沙希; 長創一朗
      共生社会に関する調査 − 2014年調査報告 –(筑波大学人間系研究戦略委員会) 52 - 65 (2014)
  20. 20. PE095 「大切な物」の意味と働き(臨床,ポスター発表E) 庄司 一子; 簡 浚祐; 新井 雅; 山田 有芸 (+1 著者) 崔 玉芬
      56: 641 (2014) Semantic Scholar
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  1. 1. 新・社会福祉士シリーズ第２巻 心理学と心理的支援（岡田斉・小山内秀和 編著） 江角周子 (担当:分担執筆, 範囲:第16章「心理療法」)
    弘文堂 2022年2月
  2. 2. 新・教職課程演習9巻 教育相談（飯田順子・石田 弓 編著） 江角周子 (担当:分担執筆, 範囲:第11章「予防・開発的教育相談」Q4「学級風土を把握する方法、改善する方法について、述べなさい」、Q5「学校風土を把握する方法，改善する方法について、述べなさい」、Q6「予防・開発的プログラムの進め方について、説明しなさい」)
    協同出版 2021年11月 (ISBN: 9784319003501)
  3. 3. コ・ティーチ！：保育・教育現場でのアクティブラーニング、チームティーチングにも役立つ新たな指導法 (監修・翻訳); 小野昌彦; 松田一子; 高橋俊明; (翻訳); 江角周子; 佐藤亮太朗
    風間書房 2020年5月
  4. 4. 最新教育キーワード 155のキーワードで押さえる教育 江角周子 (担当:共著, 範囲:「いじめ」「ひきこもり」「不登校」)
    時事通信社 2019年8月
  1. 1. 不登校への認知・行動療法アプローチの現在Ⅱ－スクールカウンセラーによる再登校支援の効果と課題－ 小野 昌彦 前田直樹 江角周子 矢野善教 大前泰彦 山田達人 奥田健次
    日本認知・行動療法学会第49回大会 2023年10月 日本認知・行動療法学会
  2. 2. 校内教育支援センターにおける支援上の困難とその関連要因－不登校支援対策として増設が進められるA県B市を事例として－ 江角 周子
    日本学校心理学会第25回大会 2023年9月 日本学校心理学会
  3. 3. 不登校への認知・行動療法アプローチの現在 ―増加する不登校に如何に対応するか ― 小野 昌彦; 前田 直樹; 矢野 善教; 江角 周子; 山田 達人; 奥田 健次
    日本認知・行動療法学会第48回大会 2022年9月
  4. 4. 校内適応指導教室における個別の援助ニーズに応じた支援 と課題ー適応指導教室増設が進む A 県 B 市を事例としてー 江角 周子
    日本学校心理学会第24回大会 2022年8月
  5. 5. 不登校支援をめぐって「校内適応指導教室」が果たす機能—適応指導教室増設が進むA県B市を事例とした検討 江角 周子
    日本教育心理学会総会発表論文集 2022年 一般社団法人 日本教育心理学会
  6. 6. 包括的支援アプローチIIを適用した非行傾向のある不登校生徒の学校適応支援－不安及び学力, 体力, 社会性の客観的評価の導入－ 佐藤亮太朗; 野上慶子; 江角周子; 小野昌彦
    日本認知・行動療法学会第44回大会 2018年10月
  7. 7. 包括的支援アプローチ適用による断続的欠席を呈する中学生への継続登校支援－不安・体力・社会性評価及び主張反応法適用条件の検討－ 小野昌彦 江角 周子
    日本教育心理学会第59回総会 2017年10月
  8. 8. 選択性緘黙を呈する中学生への行動療法による支援－行動アセスメントとその事例適用－ 小野昌彦 江角 周子
    日本認知・行動療法学会第43回大会 2017年9月
  9. 9. 大学生による心理的支援活動が高校生の学校生活に及ぼす効果 江角 周子 庄司一子
    日本教育心理学会第58回総会 2016年10月
  10. 10. The effects of a peer support program on junior high school students ——Focusing on social skills and school adjustment—— Esumi, Shuko; Shoji, Ichiko
    The 38th Annual Conference of International School Psychology Association 2016年7月
  11. 11. Changes in the classroom atmosphere of a junior high school throughout a year Esumi, Shuko; Shoji, Ichiko
    The 31th International Congress of Psychology 2016年7月
  12. 12. 中学生における相談相手の数・種類の違いに関する検討―学校への適応感，自己肯定感，仲間からのサポートに着目して― 江角 周子 庄司一子
    日本教育心理学会第57回総会 2015年8月
  13. 13. The effects of peer support training in junior high school students——Focusing on listening—— Esumi, Shuko; Shoji, Ichiko
    The 14th European Congress of Psychology 2015年7月
  14. 14. Social bonds among Japanese junior high school students Shoji, Ichiko; Arai, Masaru; Esumi, Shuko; Wang, Yansong
    14th European Congress of Psychology 2015年7月
  15. 15. 中学校における予防教育実践を通した生徒の変化－仲間間のサポートに着目して－ 江角 周子 庄司一子
    日本学校心理学会第17回大会 2015年7月
  16. 16. 「中学校におけるピア・サポート実践とその効果」（ラウンドテーブル「生涯発達を通した予防教育―幼児期（幼児教育）から青年期（高等教育）まで―」 代表者 渡辺弥生（法政大学）） 江角 周子 庄司一子
    日本発達心理学会第26回大会 2015年3月
  17. 17. PD003 中学生における相談相手の数・種類の違いに関する検討 : 学校への適応感,自己肯定感,仲間からのサポートに着目して(学校心理学,ポスター発表D) 江角 周子; 庄司 一子
    日本教育心理学会総会発表論文集 2015年 日本教育心理学会
  18. 18. PH036 「大切な物」と他者とのつながり : 関連要因の検討を通して(人格,ポスター発表H) 庄司 一子; 崔 玉芬; 新井 雅; 山田 有芸; 江角 周子
    日本教育心理学会総会発表論文集 2015年 一般社団法人 日本教育心理学会
  19. 19. 心理的支援活動を通した大学院生の気づき（1）－生徒理解，支援方法の変化に着目して－ 江角 周子 新井雅 鈴木悠介 長谷志津恵 庄司一子 石隈利紀
    日本教育心理学会第56回総会 2014年11月
  20. 20. 心理的支援活動を通した大学院生の気づき（2）－教師像の変容に着目して－ 鈴木悠介 長谷志津恵 江角 周子 新井雅 庄司一子 石隈利紀
    日本教育心理学会第56回総会 2014年11月
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