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小松 孝太郎

Komatsu, Kotaro

人間系 教育学域 , 准教授
Faculty of Human Sciences, Department of Education , Associate Professor

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  1. 1. A framework for research on the development of task design principles in mathematics education Komatsu, K.
      Proceedings of the 15th International Congress on Mathematical Education (2024)
  2. 2. Introducing students to the role of assumptions in mathematical activity Komatsu, K; Murata, S; Stylianides, A. J; Stylianides, G. J
      Cognition and Instruction 42: 327 - 357 (2024) Semantic Scholar
  3. 3. The discovery function of proving by mathematical induction Komatsu, K
      Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 3 179 - 186 (2023)
  4. 4. 学校数学における課題設計原理の開発に関する研究の枠組み 小松孝太郎
      Journal of Japan Society of Mathematical Education: Mathematics Education 105: 2 - 13 (2023)
  5. 5. Generating mathematical knowledge in the classroom through proof, refutation, and abductive reasoning Komatsu, K; Jones, K
      Educational Studies in Mathematics 109: 567 - 591 (2022) Semantic Scholar
  6. 6. 教師による生徒の非認知的スキルの評価要因に関する研究：中学校数学科「データの活用」領域における調査結果の考察 青山和裕; 辻山洋介; 小松孝太郎; 永田潤一郎吉川厚
      Journal of Science Education in Japan 46: 91 - 103 (2022)
  7. 7. Toulmin analysis of meta-mathematical argumentation in a Japanese grade 8 classroom Reid, D; Shinno, Y; Komatsu, K; Tsujiyama, Y
      Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 1 234 - 241 (2021)
  8. 8. Interplay between paper-and-pencil activities and dynamic-geometry-environment use during generalisation and proving Komatsu, K; Jones, K
      Digital Experiences in Mathematics Education 6: 123 - 143 (2020) Semantic Scholar
  9. 9. The role of “opportunity to learn” in the geometry curriculum: A multilevel comparison of six countries Bokhove, C; Miyazaki, M; Komatsu, K; Chino, K (+2 著者) I. A. C
      Frontiers in Education 4:63: (2019) Semantic Scholar
  10. 10. Task design principles for heuristic refutation in dynamic geometry environments Komatsu, K; Jones, K
      International Journal of Science and Mathematics Education 17: 801 - 824 (2019) Semantic Scholar
  11. 11. Curriculum development for explorative proving in lower secondary school geometry: Focusing on the levels of planning and constructing a proof Miyazaki, M; Nagata, J; Chino, K; Sasa, H (+2 著者) Shimizu, S
      Frontiers in Education 4:31: (2019) Semantic Scholar
  12. 12. Task design for developing students’ recognition of the roles of assumptions in mathematical activity Komatsu, K; Stylianides, G. J; Stylianides, A. J
      Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education 233 - 240 (2019)
  13. 13. Domain-specific frameworks for curriculum development of explorative proving in junior high school mathematics Miyazaki, M; Nakagawa, H; Chino, K; Iwata, K (+1 著者) Fujita, T
      School mathematics curriculum reforms: Challenges, changes and opportunities (ICMI Study 24 conference proceedings) 269 - 276 (2018)
  14. 14. Secondary school students’ appraisal of mathematical proofs Komatsu, K; Yamazaki, M; Fujita, T; Jones, KSue, N
      Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 3 227 - 234 (2018)
  15. 15. Explanatory unification by proofs in school mathematics Komatsu, K; Fujita, T; Jones, K; Sue, N
      For the Learning of Mathematics 38: 31 - 37 (2018)
  16. 16. 課題探究として証明することのカリキュラム開発と実践：領域「資料の活用」における取り組み 青山和裕; 永田潤一郎; 辻山洋介; 小松孝太郎
      59: 27 - 36 (2017)
  17. 17. Fostering empirical examination after proof construction in secondary school geometry Kotaro Komatsu
      Educational Studies in Mathematics 96: 129 - 144 (2017) Semantic Scholar
  18. 18. Proof validation and modification in secondary school geometry Komatsu, K; Jones, K; Ikeda, T; Narazaki, A
      Journal of Mathematical Behavior 47: 1 - 15 (2017) Semantic Scholar
  19. 19. Proofs and refutations in school mathematics: A task design in dynamic geometry environments Komatsu, K; Jones, K
      Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education 187 - 194 (2017)
  20. 20. Proof validation and modification by example generation: A classroom-based intervention in secondary school geometry Komatsu, K; Ishikawa, T; Narazaki, A
      Proceedings of the 13th International Congress on Mathematical Education (2016)
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  1. 1. J. Wang (Ed.), Proceedings of the 14th International Congress on Mathematical Education Durand-Guerrier, V.; Antonini, S.; Komatsu, K.; Azrou, N.; Zhou, C. (担当:分担執筆, 範囲:Topic Study Group 16: Reasoning, argumentation, and proof in mathematics education, Vol. 1, pp. 384-387)
    World Scientific 2024年7月
  2. 2. B. Pepin, G. Gueudet, & J. Choppin (Eds.), Handbook of digital resources in mathematics education Komatsu, K; Fujita, T (担当:分担執筆, 範囲:Intertwined use of physical and digital tools in mathematics teaching and learning, pp. 251-278)
    Springer 2024年6月
  3. 3. 藤田晃之・佐藤博志・平井悠介・長田友紀（編著），最新教育キーワード：165のキーワードで押さえる教育 小松孝太郎 (担当:分担執筆, 範囲:個別最適な学び，pp. 6-7)
    時事通信社 2024年3月
  4. 4. M. Danesi (Ed.), Handbook of cognitive mathematics Stylianides, A. J; Komatsu, K; Weber, K; Stylianides, G. J (担当:分担執筆, 範囲:Teaching and learning authentic mathematics: The case of proving, pp. 727-761)
    Springer 2022年11月
  5. 5. 礒田正美・影山和也（編著），中等数学科教育 小松孝太郎 (担当:分担執筆, 範囲:Q31 数学的な見方・考え方および態度とは何かを述べなさい，Q32 中学校数学科の問題解決において数学的な見方・考え方が働く場面を示しなさい，Q33 高等学校数学科の問題解決において数学的な見方・考え方が働く場面を示しなさい，pp. 104-112)
    協同出版 2021年12月
  6. 6. 蒔苗直道・松浦武人（編著），初等算数科教育 小松孝太郎 (担当:分担執筆, 範囲:Q11 算数科で用いる記号や式について説明しなさい，Q14 空間観念の育成とはどのようなことか説明しなさい，Q27 図形の求積公式の指導について説明しなさい，pp. 35-36, 41-42, 77-80)
    協同出版 2021年3月
  7. 7. G. Hanna, D. Reid, & M. de Villiers (Eds.), Proof technology in mathematics research and teaching Komatsu, K; Jones, K (担当:分担執筆, 範囲:Virtual manipulatives and students’ counterexamples during proving, pp. 331-346)
    Springer 2019年10月
  8. 8. 算数科教育学研究会（編），新版算数科教育研究 小松孝太郎 (担当:分担執筆, 範囲:小数・分数の乗法・除法，pp. 54-64)
    東洋館出版社 2019年3月
  9. 9. 清水美憲（編著），初等算数科教育 小松孝太郎 (担当:分担執筆, 範囲:図形の学習指導，pp. 57-68)
    ミネルヴァ書房 2019年3月
  10. 10. A. J. Stylianides, & G. Harel (Eds.), Advances in mathematics education research on proof and proving: An international perspective (ICME-13 Monographs) Komatsu, K; Ishikawa, T; Narazaki, A (担当:分担執筆, 範囲:Proof validation and modification by example generation: A classroom-based intervention in secondary school geometry, pp. 131-144)
    Springer 2018年1月
  11. 11. 藤井斉亮（編著），算数・数学科教育 小松孝太郎 (担当:分担執筆, 範囲:作図と論証，pp. 191-197)
    一藝社 2015年10月
  12. 12. 算数・数学教育における証明指導の改善 小松孝太郎
    東洋館出版社 2014年2月
  13. 13. 大髙泉・清水美憲（編著），教科教育の理論と授業Ⅱ：理数編 小松孝太郎 (担当:分担執筆, 範囲:数学の学習論・学習者論, pp. 71-84)
    協同出版 2012年3月
  1. 1. デザイン研究における局所的理論の発展の様相 小松孝太郎; 真野祐輔
    日本数学教育学会第57回秋期研究大会 2024年11月
  2. 2. Writing PME Research Reports: A seminar for early-career researchers Komatsu, K; Liljedahl, P; Chorney, S
    The 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education 2024年7月
  3. 3. PME46におけるセミナー開催の報告：Writing PME Research Reports 小松孝太郎
    日本数学教育心理研究学会令和5年度秋期研究集会 2023年11月
  4. 4. Writing PME Research Reports: A seminar for early-career researchers Komatsu, K; Andrà, C; Hodkowski, N; Strohmaier, A. R
    The 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education 2023年7月
  5. 5. International perspectives on proof: Recent results and future directions Sommerhoff, D; Komatsu, K
    The 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education 2023年7月
  6. 6. 数学的帰納法による証明活動の発見機能のための課題設計原理 小松孝太郎
    日本数学教育学会第11回春期研究大会 2023年6月
  7. 7. 学校数学における課題設計原理の開発に関する研究（２） 小松孝太郎
    日本数学教育学会第11回春期研究大会 2023年6月
  8. 8. Benefits and challenges of digital learning in school education Kotaro Komatsu
    Digital Learning in School Education: Perspectives from Japan, France, and Germany (French-German Dialogue on Japan III) 2022年9月
  9. 9. 学校数学における課題設計原理の開発に関する研究の枠組み 小松孝太郎
    日本数学教育学会第10回春期研究大会 2022年6月
  10. 10. 学校数学における課題設計原理の開発に関する研究 小松孝太郎
    日本数学教育学会第10回春期研究大会 2022年6月
  11. 11. Benefits and obstacles of international collaborative research in education
    2022 Online International Student Conference 2022年3月
  12. 12. PME44におけるコロキウム開催の報告：Approaches to analysing classroom argumentation 真野祐輔; 小松孝太郎; 辻山洋介; 宮川健
    日本数学教育心理研究学会令和3年度秋期研究集会 2021年10月
  13. 13. Approaches to analysing classroom argumentation Komatsu, K; Jones, K
    The 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education 2021年7月
  14. 14. 前提の役割に関する生徒の認識を育成するための課題設計 小松孝太郎; Andreas J. Stylianides; Gabriel J. Stylianides; 和田聖国
    日本数学教育学会第52回秋期研究大会 2019年11月
  15. 15. 授業過程の研究手法としてのアーギュメンテーション分析 真野祐輔; David A. Reid; 小松孝太郎; 辻山洋介
    日本科学教育学会第43回年会 2019年8月
  16. 16. 科学教育の内容・活動に固有な非認知的スキルの評価法の開発：領域「データの活用」における調査結果の考察 辻山洋介; 青山和裕; 小松孝太郎; 永田潤一郎; 吉川厚
    日本科学教育学会第43回年会 2019年8月
  17. 17. The role of ‘opportunity to learn’ in the geometry curriculum: A multilevel comparison of six countries Bokhove, C; Miyazaki, M; Leung, A; Mok, I; Komatsu, K; Chino, K
    2019 American Educational Research Association Annual Meeting 2019年4月
  18. 18. Task design with DGEs: The case of students’ counterexamples Jones, K; Komatsu, K
    The Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education 2019年2月
  19. 19. 科学教育の内容・活動に固有な非認知的スキルの評価法の開発：領域「データの活用」における調査内容について 永田潤一郎; 青山和裕; 小松孝太郎; 辻山洋介
    日本科学教育学会第42回年会 2018年8月
  20. 20. 課題探究として証明することを実現する指導法の開発：領域「データの活用」に焦点をあてて 小松孝太郎; 永田潤一郎; 辻山洋介
    日本数学教育学会第6回春期研究大会 2018年6月
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