ホーム > 卯城祐司/ Ushiro, Yuji

卯城祐司

ALUMNI 2025年11月現在、筑波大学が主たる所属機関ではありません

Ushiro, Yuji

日本国際学園大学 , 経営情報学部ビジネスデザイン学科 , 教授
Japan International University , Professor

http://www.u.tsukuba.ac.jp/~ushiro.yuji.gn/

オープンアクセス版の論文は「つくばリポジトリ」で読むことができます。

41. Examining the characteristics of scoring methods for written recall tests: Focusing on propositional and idea unit analyses. Ushiro; Y; Nakagawa; C (+8 著者) 卯城, 祐司
JACET JOURNAL (The Japan Association of College English Teachers) 85-99 (2007)
42. The effects of visual materials on reading comprehension tests. Ushiro; Y; Shimizu; M (+11 著者) 卯城, 祐司
JACET BULLETIN (The Japan Association of College English Teachers) 97-112 (2006)
43. Construct validation of reading selections in communicative tests. Ushiro, Y; Koga, T; Shimizu, M; In'nami, Y (+1 著者) Hamano, Y
ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 17: 201-210 (2006) Semantic Scholar
44. The role of grammar in L2 reading comprehension: The relationship of grammatical competence, chunking, and working memory. Ushiro, Y
Tsukuba Review of English Language Teaching (The Tsukuba Society of English Language Teaching) 101-118 (2006)
45. Teaching reading without Japanese translation: Understanding English through English by paraphrasing. Hase, N; Hotta, A; Sano, K; Ushiro, Y
Journal of Teaching English (Japan Association for the Study of Teaching English) 17 (2005)
46. Reliability and validity of translation tests as a measure of reading comprehension. Ushiro, Y; Hijikata, Y; Shimizu, M; In'nami, Y (+3 著者) Sato, R
ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 16: 71 (2005) Semantic Scholar
47. What test constructors should keep in mind: Constructing and scoring a translation test. Ushiro, Y; Koga, T; Sato, T; In'nami, Y (+2 著者) Murata, E
JLTA Journal (The Japan Language Testing Association) 7: 145 (2005) Semantic Scholar
48. The effects of background knowledge on L2 reading comprehension: Special focus on background knowledge test methods. Ushiro, Y; Koizumi, R; In'nami, Yo; Shimizu, M (+5 著者) Murata, E
JACET BULLETIN (The Japan Association of College English Teachers) 63 (2004)
49. Which affects EFL reading comprehension more, background knowledge or reading proficiency? Ushiro, Y; Shimizu, M; Koizumi, R; In'nami, YoHijikata, Y
ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 15: 149 (2004) Semantic Scholar
50. An analysis of EFL learners' use of pauses, Japanese translation, and English repetition in reading and listening. Ushiro, Y
ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 14: 131-140 (2003) Semantic Scholar
51. Working memory as a crucial component of Japanese EFL reading. USHIRO, Y
IRICE PLAZA (Institute for Research in International Communicative English) 68-79 (2002)
52. The different loads in reading and listening span tests: The relationship between processing and retention. Sakuma; Y; Ushiro; Y
JLTA Journal (The Japan Language Testing Association) 4: 21-37 (2001) Semantic Scholar
53. Modifying reading and listening span tests for group testing. Ushiro; Y; Sakuma; Y
JLTA Journal (The Japan Language Testing Association) 3: 67-82 (2000) Semantic Scholar
54. Building schema to listening comprehension: An experimental study to incorporate reading English newspaper articles and listening to broadcast news in English. Minakawa; H; Ushiro; Y
JABAET Journal (The Japan-Britain Association for English Teaching) 1-14 (2000)
55. Differences between L1 & L2 readers in processing paragraphs. Ushiro; Y
JLTA Journal (The Japan Language Testing Association) 2: 65-84 (1999) Semantic Scholar
56. Strategies used by Japanese learners of English in reading difficult passages. Ushiro; Y; Takanashi; T (+1 著者) T
JABAET Journal (The Japan-Britain Association for English Teaching) 37: 61-71 (1999)
57. L1-L2リーディングにおけるパラグラフデザインのプロトコール卯城祐司
IRICE PLAZA 43-59 (1998)
58. コミュニカティブなリーディング活動:中高等学校の教科書を用いて卯城祐司
Bulletin of the Center for Educational Research and Development 175-183 (1998)
59. Semantic Mappingを用いた英文読解指導の可能性-郡部校生のスキーマをモデルとして- 卯城祐司
Bulletin of Rural Education Institute 52: 129-136 (1998)
60. 内容理解のための音読指導卯城祐司
IRICE PLAZA 117-125 (1997)

« 1 2 3 4 »

1. 「英語教育学の今ー実践と理論の統合ー（分担リーディングの認知プロセス）土方裕子; 卯城祐司 (担当:共著)
全国英語教育学会 2025年8月
2. 中等英語科教育卯城, 祐司; 樫葉みつ子 (担当:編者(編著者), 範囲:中等英語科教育)
協同出版 2021年3月 (ISBN: 9784319003594)
3. 教科とその本質－各教科は何を目指し、どのように構成するのか－卯城,祐司 (担当:分担執筆, 範囲:外国語（英語）科とはどのような教科か)
教育出版 2020年2月
4. 新学習指導要領にもとづく英語科教育法第3版望月明彦; 久保田章; 磐崎弘貞; 卯城, 祐司
大修館書店 2018年12月 (ISBN: 9784469246216)
5. 初等外国語教育卯城, 祐司
ミネルヴァ書房 2018年3月 (ISBN: 9784623081547)
6. 英文理解の破綻と修復プロセスの検証－眼球運動測定研究に基づく読解指導への提案－卯城,祐司
平成25年度～27年度・科学研究費補助金・基盤研究 (B) (一般) 研究成果報告書（研究課題番号 25284099) 2016年12月
7. 英語教育学の今－理論と実践の統合－（分担リーディングの認知プロセス）卯城,祐司
全国英語教育学会 2014年8月
8. 英語で教える英文法：場面で導入、活動で理解卯城,祐司
研究社 2014年6月
9. リテラシーを育てる英語教育の創造卯城祐司; アレン玉井光江; バトラー後藤裕子
学文社 2013年9月
10. 第二言語読解における推論活性化ユニットの特定と心的表象構築プロセスの解明卯城祐司
平成21年度～24年度・科学研究費補助金・基盤研究 (C) (一般) 研究成果報告書（研究課題番号 21520632) 2013年3月
11. The Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning (2nd ed.). Byram; M., (Ed; Ushiro; Y; 分担執筆; 卯城, 祐司
Routledge 2013年
12. 教科教育の理論と授業Ⅰ：人文編塚田泰彦; 井田仁康; 卯城祐司編著; 卯城, 祐司
協同出版 2012年11月
13. 英語リーディングテストの考え方と作り方卯城, 祐司; 小泉, 利恵
研究社 2012年9月
14. 小中連携Q&Aと実践：小学校外国語活動と中学校英語をつなぐ40のヒント萬谷龍一; 直山木綿子; 卯城祐司; 石塚博規; 中村香恵子; 中村典生編著 (担当:編者(編著者))
開隆堂 2011年10月
15. 英語で英語を読む授業卯城祐司編著; 卯城, 祐司
研究社 2011年1月
16. 改訂版・新学習指導要領にもとづく英語科教育法望月昭彦; 久保田章; 磐崎弘貞; 卯城祐司; 卯城, 祐司
大修館書店 2010年11月
17. 英語教育学大系第10巻リーディングとライティングの理論と実践(分担英文読解における読み手の理解修正プロセス) 木村博是; 木村友保; 氏木道人編; 卯城祐司
大修館書店 2010年3月
18. 図解で納得！英語情報ハンドブック卯城祐司
ぎょうせい 2010年3月
19. Flexibility of updating situation models: Schema modification processes of Japanese EFL readers Ushiro, Y
Kairyudo 2010年2月
20. 英語リーディングの科学：「読めたつもり」の謎を解く卯城祐司編著
研究社 2009年12月

1 2 3 »

1. Understanding Intertextual Relations and Numerical Processing in L2 Multiple-Text Reading: An Eye-Tracking Study Hijikata, Y.; Ono, M.; Shimizu, H.; Hoshino, Y.; Ushiro, Y.
AMLAP2025 (Architectures and Mechanisms for Language Processing) 2025年9月5日
2. 英語4技能テストにおける受験者能力の推定：TOEIC L&R・S&Wおよび TOEIC Bridge L&R・S&Wのデータを用いて卯城祐司; 小室竜也
大学英語教育学会（JACET）第64回国際大会大学英語教育学会 2025年8月29日
3. 自分のことばで語る、英語の授業：これから英語が好きになる、得意になる生徒と共に卯城祐司
国際基督教大学(ICU)教育研究所 2025年度連続講演会「言語教育の変革を導く視点」 2025年5月24日招待有り
4. なぜ英語を学ぶのか、そしてどう学ぶのか卯城祐司
令和6年度第41回盛岡大学公開講座 2024年11月30日招待有り
5. TOEIC Bridge® S&W およびTOEIC® S&W に関する分析卯城祐司; 小室竜也
大学英語教育学会（JACET）第63回国際大会大学英語教育学会 2024年8月29日
6. 学生1人1人の個性的な英語力の可視化を目指して卯城, 祐司
第11回 JACET英語教育セミナー 2024年3月23日大学英語教育学会招待有り
7. 英語リーディングの謎卯城, 祐司
2023 年度京都産業大学 (KSU) 英語教育研究会 2023年9月30日京都産業大学英語教育研究会招待有り
8. Influence of Question Types on Multiple-Document Reading Processes in a Second Language: An Eye-Tracking Study Hijikata, Y; Komuro, R; Hanawa, C; Na, Ta; Mizugaki, R; Tando, K; Ogiso, T; Ushiro, Y
AMLAP2023 (Architectures and Mechanisms for Language Processing) 2023年9月2日 AMLAP (Architectures and Mechanisms for Language Processing)
9. 令和4年度の新課程英語教科書コーパス及び共通テストコーパスに基づくTOEIC® L&R、TOEICBridge® L&R の語彙の特徴 2 (特徴語の検討) 卯城, 祐司; 小室竜也
大学英語教育学会（JACET）第62回国際大会 2023年8月30日大学英語教育学会
10. 令和 4 年度の新課程英語教科書コーパス及び共通テストコーパスに基づく TOEIC® L&R、TOEIC Bridge® L&Rの語彙の特徴 1 (カバー率の検討) 卯城, 祐司; 小室竜也
第 48 回全国英語教育学会⾹川研究⼤会 2023年8月20日全国英語教育学会
11. 日本人英語学習者による複数文章読解問題の解答プロセスー発話プロトコルに基づく検証ー土方裕子; 星野由子; 清水遥; 小木曽智子; 小室竜也; 卯城, 祐司
第 48 回全国英語教育学会⾹川研究⼤会 2023年8月20日全国英語教育学会
12. 英語学習者の文章読解における眼球運動データベースの構築と公開 ―文章単位のデータを用いた分析報告― 名畑目真吾; 木村雪乃; 小木曽智子; 卯城, 祐司
第 48 回全国英語教育学会⾹川研究⼤会 2023年8月19日全国英語教育学会
13. The effects of reading instruction on recall rate: A focus on second language learners Ushiro, Y; Komuro, R
The 33rd Annual Meeting of the Society for Text & Discourse 2023年7月1日 Society for Text & Discourse
14. Eye-movement Behavior of Japanese L2 Readers of English: Relationship to Text Difficulty and Reading Skill Nahatame, S; Kimura, Y; Ogiso, T; Ushiro, Y
2023 Annual Conference of the American Association for Applied Linguistics 2023年3月19日 American Association for Applied Linguistics (AAAL)
15. Eye-movement behavior of Japanese L2 readers of English: Relationship to text difficulty and reading skill Nahatame, S; Kimura, Y; Ogiso, T; Ushiro, Y
2023 Annual Conference of the American Association for Applied Linguistics 2023年3月18日 American Association for Applied Linguistics (AAAL)
16. To What Extent Does the Amount of Reading Matter in L2 Development? A Meta-Regression Analysis Hamada, A; Takaki, S; Hoshino, Y; Shimizu, H; Ushiro, Y
2023 Annual Conference of the American Association for Applied Linguistics 2023年3月18日 American Association for Applied Linguistics (AAAL)
17. 読解教⽰と学習者の熟達度が物語⽂の空間・登場⼈物の⼀貫した理解に与える影響 ―思考発話プロトコルの分析から― 小木曽, 智子; 小室, 竜也; 名畑目真吾; 水書, 亮; 工藤, 大奈; 丹藤, 慧也; 三上, 洋介; 小野, 由香子; 卯城, 祐司
第47回全国英語教育学会北海道研究大会 2022年8月6日全国英語教育学会
18. The Effects of Reading Instruction on Temporal Coherence Maintenance: Focusing on Second Language Learners. Komuro, R; Mori, Y; Hosoda, M; Mizugaki, R; Tando, K; Mikami, Y; Ushiro, Y
The 32nd Annual Meeting of the Society for Text & Discourse 2022年7月22日 Society for Text & Discourse
19. 読解教示が物語文の時間・空間・登場人物に関する情報のつながりの理解に与える影響―矛盾検知と思考発話プロトコルの分析から― 卯城, 祐司; 小室, 竜也; 小木曽, 智子; 名畑目, 真吾; 江田, 博之; 工藤, 大奈; 丹藤, 慧也; 三上, 洋介; 水書, 亮
第46回全国英語教育学会長野研究大会 2021年8月7日全国英語教育学会
20. How Do Japanese L2 Readers Maintain Causal Coherence: Online and Offline Protocol Analysis Ushiro, Y; Komuro, R; Hosoda, M; Mori, Y; Nishi, T
The 31st Annual Meeting of the Society for Text & Discourse 2021年8月2日 Society for Text & Discourse