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左藤 敦子

Sato, Atsuko

人間系 , 准教授
Institute of Human Sciences , Associate Professor

世界各国と共同し、インクルーシブ教育の在り方を探る
インクルーシブ教育システム開発・リサーチユニット
Exploring Ideal Inclusive Education Systems through International Collaboration

2020-07-09

米田 宏樹 左藤 敦子 宮内 久絵 柘植 雅義 小林 秀之 岡崎 慎治 井田 仁康 藤田 晃之 川口 純 茂呂 雄二 菊地 かおり LAMICHHANE KAMAL 野呂 文行 Tastanbekova Kuanysh 雷坂 浩之
  1. 1. 特別支援教育 左藤敦子 (担当:分担執筆, 範囲:第５章 教育課程の編成・個別の指導計画・個別の教育支援計画の作成)
    協同出版 2022年1月
  2. 2. 新学習指導要領に示される聴覚障害の状態等に応じた言語活動の充実〜人工内耳装用児に対する全国調査と実践研究に基づいて〜（最終報告書） 庄司和史; 左藤, 敦子 (担当:分担執筆, 範囲:第２章 幼稚部)
    2021年3月
  3. 3. 高等学校教員のための特別支援教育入門 左藤,敦子 (担当:分担執筆, 範囲:聴覚障害のある生徒の理解と支援)
    萌文書林 2020年4月
  4. 4. 新学習指導要領に示される聴覚障害の状態等に応じた言語活動の充実〜人工内耳装用児に対する全国調査と実践研究に基づいて〜（中間報告） 庄司和史; 左藤敦子 (担当:分担執筆, 範囲:第２章 幼稚部)
    2020年3月
  5. 5. 特別支援教育基礎論 左藤,敦子 (担当:分担執筆, 範囲:聴覚障害の理解と指導)
    一般財団法人 放送大学教育振興会 2020年3月
  6. 6. インクルーシブ教育時代の教員をめざすための特別支援教育入門 第２版 左藤敦子 (担当:分担執筆, 範囲:聴覚障害の理解と支援)
    萌文書林 2019年2月 (ISBN: 9784893473271)
  7. 7. 聴覚障害児の学習と指導 -発達と心理学的基礎- 左藤敦子 (担当:分担執筆, 範囲:言語発達 -聴覚障害児の音声言語獲得-)
    明石書店 2018年9月 (ISBN: 9784750347301)
  8. 8. 特別支援教育 -共生社会の実現に向けて- 左藤敦子 (担当:分担執筆, 範囲:聴覚障害の理解と教育)
    ミネルヴァ書房 2018年3月 (ISBN: 9784623081523)
  9. 9. オックスフォード・ハンドブック デフ・スタディーズ ろう者の研究・言語・教育 左藤敦子 (担当:単訳, 範囲:早期介入−出生から３歳まで)
    2015年2月
  10. 10. オックスフォード・ハンドブック デフ・スタディーズ ろう者の研究・言語・教育 左藤敦子 (担当:単訳, 範囲:早期介入−出生から３歳まで)
    2015年2月
  11. 11. インクルーシブ教育時代の教員をめざすための特別支援教育入門 左藤敦子 (担当:分担執筆, 範囲:聴覚障害の理解と支援)
    2015年1月
  12. 12. リテラシーと聴覚障害 左藤敦子
    コレール社 2009年3月
  13. 13. シリーズ障害科学の展開 第5巻 障害理解のための心理学 左藤敦子
    明石書店 2008年5月
  14. 14. 福祉臨床シリーズ４ 臨床に必要な心理学 左藤敦子
    弘文堂 2006年1月
  15. 15. 聴覚障害児における動詞の使い分けに関する実験的研究 左藤敦子
    2005年1月
  1. 1. 聴覚障害幼児に対する絵本の読み聞かせの特徴に関する予備的検討 -絵本のストーリーに関する表現- 左藤敦子; 庄司和史
    障害科学学会 2021年度（第17回）大会 2022年3月5日 障害科学学会
  2. 2. 特別支援学校（聴覚障害）における聴覚障害教員の役割および意義 石川剛己; 左藤敦子
    日本特殊教育学会第59回大会 2021年9月18日 日本特殊教育学会
  3. 3. 聴覚障害幼児児童のかな文字の読みの習得とそれに関わる要因の検討 岡田佳奈; 左藤敦子
    日本特殊教育学会第59回大会 2021年9月18日 日本特殊教育学会
  4. 4. 聾学校幼児児童生徒の人工内耳装用の現状と学習等の状況に関する研究（1） 澤隆史; 鄭, 仁豪; 庄司和史; 左藤敦子; 茂木成友; 齋藤友介; 鹿嶋 浩
    日本特殊教育学会第59回大会 2021年9月18日 日本特殊教育学会
  5. 5. 聴覚障害児童生徒におけるオノマトペの理解 ―類似した意味をもつオノマトペに着目して― 左藤, 敦子; 渡邊真純
    日本特殊教育学会第58回大会 2020年9月19日
  6. 6. 人工内耳装用幼児の言語活動と指導（2） 庄司和史; 左藤敦子; 鎌田ルリ子; 鄭, 仁豪
    日本特殊教育学会第58回大会 2020年9月19日 日本特殊教育学会
  7. 7. 人工内耳装用幼児の言語活動と指導（1） 左藤敦子; 庄司和史; 鎌田ルリ子; 鄭, 仁豪
    日本特殊教育学会第58回大会 2020年9月19日 日本特殊教育学会
  8. 8. 聴覚障害のある重複障害の子どもに対する教育の実態と課題 –全国ろう教育研究大会・全日聾教育研究大会における教育実践を基盤とした研究発表の動向に焦点をあてて- 左藤, 敦子; 米田宏樹
    2019年度障害科学学会 2020年3月7日
  9. 9. 特別支援教育における教材データベースの効果的活用を探る 左藤, 敦子; 鎌田ルリ子; 厚谷秀宏; 加藤 隆芳; 田丸 秋穂; 杉浦 , 徹; 村松 , 静
    日本特殊教育学会第57回大会 2019年9月23日
  10. 10. 聴覚障害児に対する学校生活支援員の意識 長谷川ちか子; 左藤, 敦子
    日本特殊教育学会第57回大会 2019年9月22日
  11. 11. 特別支援教育で活用可能な教材・指導法を探る - 障害種を超えた教材活用の可能性に関する予備的検討 – 左藤, 敦子; 田丸秋穂; 本間貴子; 氣仙有実子; 稲本純子; 小曽根和子; 柘植 雅義; 岡 典子
    日本特殊教育学会第56回大会 2018年9月
  12. 12. 特別支援学校（聴覚障害）におけるキャリア教育 -キャリア教育に対する教員の意識の視点から- 左藤, 敦子; 大内花恵; 四日市章
    日本特殊教育学会第52回大会 2014年9月20日
  13. 13. 南米における特別支援教育に関する研究 その２：南米ボリビア国の知的障害児への教育について 野村勝彦; 間々田和彦; 左藤敦子; 四日市章; 安藤隆男
    日本特殊教育学会第50回大会 2012年9月30日
  14. 14. 学会企画ワークショップ：各障害教育が培ってきた専門性に基づく連携協働型実践研究の意義と展開について 左藤敦子; 四日市章; 安藤隆男; 星祐子; 田丸秋穂; 野村勝彦; 安部博志; 下山直人
    日本特殊教育学会第50回大会 2012年9月29日
  15. 15. 特別支援学校（聴覚障害）幼稚部における保護者支援に関 する調査（２）−保護者のニーズの観点から− 菅原研; 左藤, 敦子; 四日市章
    日本特殊教育学会第50回大会 2012年9月28日
  16. 16. 南米における特別支援教育に関する研究その３ 南米ボリビア国の視覚障害児への教育について 間々田和彦; 野村勝彦; 左藤敦子; 四日市章; 安藤隆男
    日本特殊教育学会第50回大会 2012年9月28日
  17. 17. 自主シンポ：南米ボリビア国における教師教育モデルの構築と展開（1） 左藤敦子; 四日市章; 安藤隆男; 吉沢祥子; 沼澤聡子; 今井二郎; 日髙雄之; 野村勝彦; 間々田和彦; 村田敏雄
    日本特殊教育学会第50回大会 2012年9月28日
  18. 18. 特別支援学校（聴覚障害）幼稚部における保護者支援に関する調査(1)－全国聾学校調査からみた取り組みと課題－ 菅原研; 左藤敦子; 四日市章
    特殊教育学会 第49回大会 2011年4月1日
  19. 19. 聾学校の授業場面における助詞の出現傾向－聾学校熟練教師2名の格助詞「が」「を」の省略の比較－ 左藤敦子; 相澤宏充
    特殊教育学会 第48回大会 2010年4月1日
  20. 20. 聴覚障害児にみられる動詞の意味概念の特徴-健聴児との比較を通して- 左藤敦子
    特殊教育学会 第48回大会 2010年4月1日
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